16 雷雨教案推荐

《雷雨》教学设计

【教学目标】

1.会认5个生字,会写8个生字。

2.有感情地朗读课文,充分感受雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同景象。

3.激发学生留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

【重点难点】

图文结合,知道雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同景象。

【教学过程】

一、谜语导入:

1.老师知道我们班同学非常喜欢猜谜语,今天老师为同学们准备了一个谜语,看看谁能猜出来?

出示:千条线,万条线。数不清,剪不断。落到地里禾苗绿,落到水里看不见。

生猜:雨。(师表扬:真棒!一下子就猜出来了。)板书:雨

看到雨这个字,同学们会想到哪些词语呢?

生说:(大雨、春雨、雷雨……)师表扬:真不错!但老师更喜欢同学们说得出四个字的词语。(狂风暴雨、春风化雨、斜风细雨、风雨交加、雨过天晴、瓢泼大雨、和风细雨、倾盆大雨、雷雨交加、电闪雷鸣、雷声滚滚、大雨如注 )

2.揭题:是啊!在雨的家族里既有斯斯文文的毛毛雨,也有威猛有力的暴风雨。今天我们就一起来认识夏天里我们常常能见到的雨——雷雨。(补充板书:雷)

3.请同学齐读一下课题。(读出雷雨的力量)

二、初读课文,识字

有一个小朋友把感受到的雷雨写下来了,现在让我们走进课文,去感受一下这场雷雨吧!

1.请同学们打开课文74页,听清楚老师的要求:

①自由读课文,标好自然段序号。

②圈出课文中的生字。当你遇到比较难读的词句,就和同桌小伙伴一起读一读。

③读准字音,读通句子。(生自由读课文,教师巡视)

2.检查生字词:

刚才同学们都读得非常认真,不知道生字词掌握得怎么样了?老师来检查检查好吗?

出示生字:雷乌黑压垂户迎扑蝉

出示生字字形结构:乌垂户(独体字)压迎(半包围结构)

扑蝉(左右结构)雷黑(上下结构)

出示词语:

(1)a.请3名学生分别读,老师指导点评读准确。

b.出示“越()越()”的,像这样的词语你还能说出一些来吗?我请同学来说一说。(3—4个)

(2)师:读得好的同学进行领读词语。

(3)全班齐读词语。

3.理清脉络

本文按时间顺序通过对雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的描写,抒发了作者热爱大自然的思想感情。请同学们默读课文,想一想描写雷雨前的是哪几个自然段,雷雨中的又是哪几个自然段,雷雨后的又是哪几个自然段。(板书)

反馈:雷雨前1——3自然段

雷雨中4——6自然段

雷雨后 7——8自然段

三.朗读感悟,理清文脉

1.研读雷雨前

师:我们一起来学习雷雨前的情景。

(1)请同学读1——3自然段,听的同学想一想写了哪些景物?文中的哪些景物描写让你感到恐惧?请用“——”划出相关句子或词语。

师:这样如浓墨般的一大块一大块的乌云压下来,会让你感到有些紧张,有些害怕。

师:怪不得连树叶都一动不动,蝉一声也不叫。这时,世间万物被一阵狂风给惊醒了,连蜘蛛也从网上垂下来逃走了。

出示:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

师:这个句子中有个字用得特别好,看谁是火眼金睛,一下子就能发现它?

引导学生找出“垂”字。

师:如果把这个“垂”字换成“爬”,你觉得哪个更好?为什么?

垂是蜘蛛织的那条线吊着它安全着陆,这才叫垂。从中可以体会到蜘蛛逃跑时非常的害怕、着急。

师点评:一个“垂”字用得多妙啊!同学们理解得很透彻。

(3)作者描写雷雨前写了哪些景象?(乌云叶子蝉大风树枝蜘蛛闪电雷声)

(4)让我们捧起书本,在一起齐读雷雨前的景象!体会一下那阵大风和蜘蛛的惊慌。

1.研读雷雨中

(1)师:这时候,雷雨哗哗哗的下起来了,打开你的书读一读4——6自然段,和同桌交流脑海中出现了什么样的画面?

生自由发言。

(2)作者描写了雷雨中的哪些景物?(树房子)那除了树和房子还会有哪些看不清呢?

(3)有感情地朗读这部分内容。女生读——男生读

3.研读雷雨后

师:同学们,刚刚我们才感受了雷雨前、雷雨中的恐惧,那雷雨后呢?请同学读一读课文7-8段,你能用一个词来形容雨后的情景吗?

(1)师:瞧,雨过天晴,经过大雨的冲刷,一切变得那么清新,面对这么美的景色,你的心情怎样?谁能甜甜地、美美地把这段再读一遍,让所有的人都能感受到你的愉快?并说一说你看到了什么样的景色?

(2)描写了雷雨后的哪些景物?(太阳彩虹蝉蜘蛛青蛙)

(3)采访蝉刚开始你一声也不叫,为什么太阳出来了你又开始叫起来了?蜘蛛又坐在网上什么感觉啊,小青蛙你在叫什么呀!

生自由回答。

师:我们读书呀要从一点读到十点,读到课文中没有描述到的内容,这样才是真正的读者。

所以老师根据这篇课文把它编成了这样的一首诗歌:

雨

乌云压,树叶静。

大风起,树枝摆。

蜘蛛逃,雷电响。

雷雨就要来到了。

雨点落,成珠线。

大树雾蒙蒙。

房子迷漫漫。

行人急匆匆

雨停了,太阳出。

彩虹挂。

蝉声叫,蜘蛛坐。

池塘满。

青蛙唱。

小结:这节课,我们通过读课文,欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽景色。大自然中还藏着无穷无尽的奥妙,只要你留心观察,就会发现生活中更多的美。让我们打开书,带着充沛的感情,正确流利地齐读这篇美文吧!

四、作业设计

在学了《雷雨》一课之后,我设计了以下几项作业:

1、爱书法的你,不妨摘抄本文的优美词句,写成一幅书法作品。

2、爱诵读的你,不妨有感情地朗读《雷雨》这篇课文,并读给爸爸妈妈听。

3、爱绘画的你,不妨根据课文内容,画一幅雨过天晴的美景。

4、爱写作的你,不妨模仿雷雨的写法(时间顺序),写一篇写景的作文。

5、爱科学的你,不妨查查资料,了解雷和雨是怎样形成的。

以上五题,同学们根据自己的能力、兴趣任选若干题完成。

五.板书设计

雷雨前:1-3段

18、雷雨雷雨中:4-6段

雷雨后:7-8段