小数的加法和减法教学设计和教学实录｜教案在线预览

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小数的加法和减法第一课时小数加法和减法课时目标:1、理解小数加减法的意义,掌握小数加减法的计算方法。2、通过新、旧知识的比较,使学生建立新、旧知识间的联系,进而掌握新知识。3、通过一系列的课堂活动,激发学生学习数学的兴趣。教学重点:运用小数加减法解决生活中的简单问题。教学难点:理解小学加减法的算理,

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所属课文：小数的加法和减法

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2018-04-30 13:44:00

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学校：长宁县双河镇犁头小学校

小数的加法和减法教学设计和教学实录

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2018-04-30 13:44:00

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关键词：小数的加法和减法教学设计和教学实录

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小数的加法和减法

第一课时小数加法和减法

课时目标:

1、理解小数加减法的意义,掌握小数加减法的计算方法。

2、通过新、旧知识的比较,使学生建立新、旧知识间的联系,进而掌握新知识。

3、通过一系列的课堂活动,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:运用小数加减法解决生活中的简单问题。

教学难点:理解小学加减法的算理,总结笔算法则。

教学准备:多媒体课件、练习本。

教学过程:

一、复习引入。

1、课件出示小数的加减法练习题,学生自己计算,并说说是怎样算的。

7.3+2.5= 9.6-5.4=

3.4+2.5= 1.1+0.6=

2、指名学生交流算法。

3、引入:我们已经认识了多位小数的,如果小数部分不是一位小数,又该怎么计算呢?今天这节课,我们就继续学习小数的减法。(板书课题:小数的加法和减法)二、探究新知

1、教学例1。

课件出示教材第79页例1情况图。

(1)让学生观察这幅图,获取数学信息:这个月水费24.83元,电费51.6元。

(2)提出问题,这个月应付水费和电费共多少元?

(3)解决问题。

①学生尝试列式

根据加法的意义,列式24.83+51.6=

②讨论:一个是一位小数,一个是两位小数,列竖式时应该如何对齐?

③学生尝试计算。

④教师板书示范:

24.83

76.43

(4)小结:笔算小数加法,小数点对齐(即相同数位对齐),从小数部分加起,哪一位上相加满十,就向前一位进1。

2、教学例2。

(1)今年小麦大丰收,大田村和黄树村将出售小麦。(课件出示教材第79页例2情境)从图中,你能获取什么信息?

(2)提出问题大田村比黄树村多出售小班多少吨?

(3)解决问题。

①学生尝试列式:49.5-32.48=

②要求学生独立计算。

学生根据已有的经验能够将相同数位对齐,正确列出式。

③讨论:被减数的百分位上什么都没有,减数的百分位上是8,该怎么减?

④学生汇报,集体订正。

(4)小结:笔算小数减法,小数点对齐(即相同数位对齐),从小数部分减起,哪一位上不够减,就向前一位借1再减。

3、指导学生完成教材第79页“算一算”。

4、指导学生完成教材第79页“议一议”。

提问通过刚才的学习,在计算小数加法和减法时要注意

什么?

(1)学生讨论,交流反馈并总结。

①计算小数加减法,都要注意小数点对齐,小数点对齐了,相同数位也就对齐了。

②在计算结果中,小数末尾有0的一般要省去。

三、巩固练习

指导学生完成教材第81页“练习二十一”第1题。

(1)回忆笔算小数加法法则。

(2)学生独立计算。

(3)指多名学生上台板演,集体订正。

四、课堂小结

小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同点和不同点?

关于本教案的常见问题

Q：小数的加法和减法教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的加法和减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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