11 葡萄沟教学创新设计

《葡萄沟》第一课时教学设计

海联路小学邵丽梅

教学目标:

1、认识9个生字,会写“吾、密、蜜、沟”4个生字。

2、借助图片理解词语,如:新疆、吐鲁番、维吾尔族、梯田、茂密、一大串、五光十色、热情好客等。

3、积累描写葡萄的句子。

4、正确、流利地朗读课文,边读边想象画面,领略葡萄沟的风土人情。

教学重点、难点:

1、区分并写好形近字“密、蜜”。

2、边读边想象画面,领略葡萄沟的风土人情。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、以旧引新,扣题导入

1、导入:上节课,我们到宝岛台湾领略了日月潭的秀丽风光,今天老师打算再给你们介绍一个好地方,那就是我们国家盛产葡萄的新疆吐鲁番的——葡萄沟。

2、揭示课题识字:小手伸出来写课题,“沟”字是左右结构,书写时注意左窄右宽,注意右半部分的撇折。能用“沟”字组词吗?

二、初读课文,整体感知

1、生字正音:疆、吐、鲁、番

想去葡萄沟走走吗?要想去,你得知道葡萄沟在哪吗?

出示句子:“新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。”正音“疆”“鲁”“番”。

2、这句话中有几个地名,这几个地名之间有什么关系。

出示地图,了解新疆吐鲁番的地理位置

3、识记生字:疆、鲁、番

我们要记准这几个地名,可别去错了地方。你有什么好办法记住这几个地名里的生字吗?

4、自由朗读

在读课文前先考考你们,这几个字(好客、水分、葡萄干)是多音字,谁能把它们读准?

课文里没有拼音都读准了,同学们的学习很认真。让我们赶快去葡萄园玩玩吧?快把书打开。

出示朗读要求:同学们借助拼音自由读课文,读准字音,读通句子,做到正确流利,特别遇到难读的句子要多读几遍,生字更要多读几遍。

5、生字正音,通读课文。

三、细读感悟,入情入境

1、学习第一自然段

过渡:小朋友你们好!欢迎你们到葡萄沟来玩。你知道我们葡萄沟有什么特产吗?请用直线画出来。

出示句子:那里出产水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

出示图片:杏子、香梨、沙果、蜜桃。

2、边读边想象画面,领略葡萄沟的风土人情

(1)借助图片,理解“梯田”

过渡:这么多的水果,人们最喜欢的是葡,快看看葡萄种在哪儿?

出示句子:葡萄种在山坡的梯田上。

出示图理解“山坡、梯田”。梯田:沿着山坡开辟的一级一级的农田,形状像阶梯。

(2)学习描写葡萄枝叶的句子,品读重点词语“茂密”、“一个个”,悟出葡萄种得多过渡:赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长得怎样?

出示句子:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

A、借助图片理解“茂密”。“茂密”的近义词是什么?

B、练习搭配:你还会照样子说一说吗?茂密的()

C、这山坡上茂密的葡萄架就像什么?(枝叶像凉棚)

D、你能学课文说上一句比喻句吗?

E、想象画面,反复朗读,感悟枝叶的茂密

夏季,烈日炎炎,站在这绿色的凉棚底下,你们感觉如何?

(3)学习描写葡萄的句子,品读重点词语“一大串”、“五光十色”,悟出葡萄结得多过渡:快抬头看,透过茂密的枝叶你发现了什么?

A、用图片,让孩子认识红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄,悟出葡萄颜色的不同

B、抓住重点词语“一大串一大串”,悟出葡萄结得多

C、借助图片,悟出葡萄颜色美

比较“五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟出葡萄颜色美。(板书:五光十色) D、想象画面,反复朗读,背诵,积累句子

(4)创设情景,感受维吾尔族的热情好客

你看,维吾尔族老乡摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃?赶快夸夸老乡吧。(板书:热情好客)

四、课时总结,学写生字

1、再读课文,谈收获

是呀,我们新疆人就是热情好客,你们就要离开葡萄园,让我们再看一看葡萄沟的美景吧。捧起书,把一、二自然段再读一读。

2、学写生字

老师范写,说要点。——学生书空——描红——评议

3、总结:葡萄沟真是个好地方啊!可是,那么多葡萄吃不完怎么办呢?下节课,我们就跟维吾尔族老乡去看看葡萄干是怎么制作的。

板书:

10、葡萄沟

葡萄五光十色

老乡热情好客