7、比较万以内数的大小优秀教学设计内容

比较万以内数的大小教

学

设

计

单位:草楼小学年级:二年级姓名:史礼霞

比较万以内数的大小

教学目标:

1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并掌握比较数的大小的方法。

2.通过与生活实际相联系的开放性教学,增强数学应用意识,提高解决实际问题的能力,并从解决问题的过程中获得成功的体验,树立起学习数学的信心。

教学重点:

会比较万以内数的大小。

教学难点:

位数相同,最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。

教学过程:

一、比较大小:19○38 19○12 9○12 你是怎样比较的?让学生充分说一说。

二、新授

1.创设情境。

张阿姨家刚装修完房子,从商场里面购进四种家电,分别是电视机、洗衣机、电冰箱、空出示:你能帮他们判断一下,谁用的钱最多,谁用的钱最少呢?

2.位数不同的数的比较。

电视机与洗衣机比一比,哪个价更低一些?指名回答,引导:几

百肯定没有几千多,所以位数多的那个数比位数少的数大。3.位数相同,首位不同的数的比较。

电视机和空调,都认为自己的价格最低,你能帮他们判断一下吗?指名学生回答判断:学生1:2530不到3000,3180超过3000,所以2530比3180小。学生2:2530千位上2表示2个千,3180千位上3表示3个千,2千多的比3千多的小。

总结:位数相同时,先比较最高位,最高位大的那个数大。4.位数相同,首位相同的数的比较。

师:电视机与电冰箱比一比。电视机和电冰箱都是2千多,怎么比较呢?请你们小组讨论一下,再回答。学生小组讨论。汇报结果,引导出示,首位相同的比较第二位,第二位大的那个数大。

总结:怎样比较两个数的大小?位数多的那个数大,位数相同的就比较首位,首位大的那个数大,如果首位相同的,就比较第二位,第二位大的那个数大。

三、反馈检测1.完成“想想做做”第1题。

引导学生看左图,师接着上面的总结:位数相同的看首位、首位相同的看第二位,那么这两个数怎样比较大小呢?在小组里面交流一下。

充分交流以后总结:位数相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同的看第三位。出示右图,这两个数怎样比较。

2.完成“想想做做”第2题。出示后师问:请你们把这3题分为

两类。在讨论后总结分成的两类:位数不同的、位数相同的。师:位数不同的怎样比较?1089○999.(位数多的那个数大。)位数相同的怎样比较?(看首位,首位大的那个数大。)(989○898、) (5680○5860.)怎样比较呢?首位也相同的怎么办?看第二位,第二位大的那个数大。

3.完成“想想做做”第4题。读题,梳理信息后问:小红的书可能有多少页?如果选300页,小红应该怎样说?

四、反思总结提问:这节课你学习到了什么?有什么收获和体会?

归纳:万以内的数大小比较的方法:位数多的那个数大,位数相同的看首位、首位大的那个数大,首位相同的看第二位,第二位大的那个数大。就这样依次比较,直至比较出大小。(要引导学生用自己的话来说)

五、课堂作业