表内乘法优秀教学设计说课稿

七的乘法口诀

教学内容:义务教育教科书六年制小学数学二年级上册第72页例1。

教学目的: 1.使学生知道乘法口诀的来源,会根据乘法的意义编口诀;

2.熟记7的乘法口诀;3.运用口诀正确计算;4.让学生学会与同桌交流。

教学重点: 编口诀,记口诀,用口诀。

教学难点:

1.难记的口诀: 五七三十五和六七四十二;

2.易混的口诀: 六七四十二和四六二十四;

教学过程:

一、读题说得数,并说出用哪一句口诀,看谁说得快!

2×4= 3×5= 6×6= 4×6= 5×6= 6×4= 3×4= 4×3=

二、导入新课

我们学习了2至6的乘法口诀,这节课我们继续学习7的乘法口诀。(板书课题7的乘法口诀),同样要求大家熟记,看谁记得快。

三、新课教学

1、出示准备题:从7开始,连续加7,在括号里填出正确答案。

7−−→()−−→()−−→()−−→()−−→()−−→()

+7+7+7+7+7+7

2、根据上面答案回答下面的问题,并将正确答案填在相应的括号里。

1个7 是7 2个7是() 3个7是() 4个7是()

5个7是() 6个7 是() 7个7是()

师:从7开始加,是1个7,再加上1个7,是几个7?和是多少?

师:第三个括号里填几?怎么想?

生:填21,2个7加1个7是3个7,14+7=21

师:两个同学说的都对,第二个同学的方法简单,像第二个同学这样想,把上面的括号都填上。

【学生说教师板书】

师:从1个7是7一直读到7个7是49,边读边记,看谁能记住几个7是几。

【预期目标:利用乘法的意义、加法的法则等基础知识为铺垫,为7的乘法口诀的编写做好充分的准备,同时注意了知识的连续性,促进学生思维的灵活性。】

3、出示例1,编出口诀。

例1,1行星星有7颗,2行呢?(板书)

(1) 师用幻灯片展示1行星星,(让学生认真观察。)

师:1行星星有7颗,列出乘法算式是7×1=7,编出乘法口诀:一七得七。

(2)师展示2行星星。

师:2行星星有几颗?,想:是几个几?列出乘法算式,自己编出乘法口诀。编完同桌互相检查。

生: 二七十四。生:二七一十四。

师:同桌讨论,谁编的对。

师:谁能说一说怎么编出二七十四?

生:1个7加1个7是2个7,7×2=14,2个7是14,二七十四。

(3)师展示3行星星。

师:下面老师和同学们合作,老师展示出3行星星,同学们观察是几行?,想是几个几,列出乘法算式,编出

乘法口诀,你们能行吗?

生:我们能行!

【预期目标:激励学生自主的学习,增强自信心。】

(生编口诀,老师巡视,发现有的学生写作三七二十一,丢掉了"十"老师及时反馈矫正并强调。)

(4)师分别展示4行、5行、6行、7行2星,学生自己列出乘法算式,编出乘法口诀,编完同桌互相检查。

(5)生说师板书乘法算式和后四句乘法口诀。

【预期目标:运用知识、思维的方法迁移,使学生积极主动的去探求新知,通过编完口诀的同桌互相检查,体会同学间互相学习,互相交流,共同提高的协作精神。】

4.总结规律,记住口诀。

看黑板,7的乘法口诀有几句?

口诀中的第一个数与算式中的乘数相同,表示什么?

口诀中的第二个数与算式中的被乘数相同,表示什么?

(2)相邻两句口诀的积相差几?忘记四七得多少怎么办?

生:想三七二十一,3个7加1个7是4个7,21+7=28。

师:还可以怎么想?

生:5个7减1个7是4个7,五七三十五,35-7=28。

(3)练习记口诀。

①读口诀。②看卡片把口诀补充完整。③师生对口令。④同桌对口令。⑤同桌检查记口诀的情况。

【预期目标:通过师生共同总结规律,加深对口诀全面深入的理解。通过师生交流,生生交流,加深对口诀的记忆。】

5.出示例2,运用口诀。-

(1)7x5=?算式表示什么?积是多少? 5×7=?算式表示什么?积是多少?

师:算式表示的意思不同,但是积相同,所以这两个乘法算式用同一句口诀:五七三十五。

(2)4×7=?口诀是:( )

师:用这句口诀还可以计算哪一道乘法算式?

(3)口算,并说出用哪一句乘法口诀?

7×3 7x5 7×4 2×7 6×7 7x1 7x7

师:根据七七四十九这句口诀,可以写出两个乘法算式吗?为什么?

四、新课小结,学生质疑

五、巩固练习

1.“譶”由三个言组成,这个字有多少笔画?你是怎么算的?

2.1只七星瓢虫背上有7颗星,4只七星瓢虫背上一共有多少颗星?

3.把一只鸡蛋孵化成小鸡需要3个星期,是多少天呢?把一只鸭蛋孵化成小鸭需要4个星期,又是多少天呢?

3.毛主席诗词《浣溪沙和柳亚子先生》,一共有多少个汉字?你是怎么算的?

长夜难明赤县天,百年魔怪舞翩跹,人民五亿不团圆。

一唱雄鸡天下白,万方乐奏有于阗,诗人兴会更无前。

4..计算下面各题,并说出用哪一句口诀。

7×4 7x3 6×7 4x7 3x7 7×6

5.填空。

5×( )=35 ( )×3=21 6×( )=24 ( )7×=42 ( )×( )=28 ( )×( )=14

【预期目标:设计口答,求和、说口诀,用以巩固新知识。设计填空题,即巩固了7的乘法口诀,又为用7的乘法口诀求商做了渗透。】

6.在下面的每个格子里写一个字,一共可以写多少个字?

7.背诵7的乘法口诀表。

六、课堂小结

1. 这节课你学会了什么? (引导学生看板书回答)

2.思考:二(1)班座位如图所示,二(1)班一共有多少人?

执教者:湖北省荆州市江陵县熊河镇小学崔裕宏