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第3单元 角的度量第3课时 角的分类【教学内容】：教材第42页例21.2. 1. 组织学生在作业本上量一量，标明每个角的度数，并在小组中相互交流。 2. 3. 4. 1.（1 （板书：90（2 2.（1小于90°的角叫做锐角。大于90°而小于180（2 3.（1锐角 直角 由此可见，角也
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角的分类特级教师教学实录
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关键词：角的分类特级教师教学实录
正文
第3单元 角的度量
第3课时 角的分类
【教学内容】：教材第42页例
2
1.
2.
1.
组织学生在作业本上量一量，标明每个角的度数，并在小组中相互交流。 2.
3.
4.
1.
（
1
（板书：
90
（
2 2.
（
1
小于90°的角叫做锐角。
大于90°而小于
180
（
2 3.
（
1
锐角 直角
由此可见，角也可以看作是由一条射线绕着它的端点，
从一个位置旋转到另一个
当旋转到一边与不动的另一边拉平时，问：这是不是一个角？是多少度？
（2）一条射线绕它的端点旋转半周，形成的角叫做平角。1平角=180°。
1个平角等于
2 4.
（
1
一条射线绕它的端点旋转一周，形成的角叫做周角。1周角=360°。
（
2
5.
6.教学例
2
(1)出示例
2
(2)
小组内合作完成，然后小组代表汇报，并说明这样解答的理由。教师归纳并
锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角
1周角=2平角
=4
1.
2.拼一拼：用一幅三角尺分别拼出直角、锐角、钝角和平角。 3.
30° 105° 155° 45° 90
180° 75° 175° 89° 24
锐角 直角
本节课通过实例，让学生了解有很多种角，通过学生的自主探索，自学教材中的内容，了解了各种角之间的内在联系，培养了学生自主探索的学习能力。
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A：对应课文《角的分类》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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