习作教学目标设计

《缩写》习作教学设计

藤县平福乡仁厚小学朱月焕

一、谈话导入,明确缩写意义

1. 师:同学们,以往我们写作文往往要求细致、具体,但生活中,很多时候需要我们长话短说,言简意赅!除了以下情况需要我们长话短说、言简意赅。(如:遇到紧急情况向老师汇报时;向别人推荐一本书时;用公共电话打电话时…)你还知道哪些情况?

2.师:叙述具体是一种表达能力,长话短说也是一种必需的交际能力,这节习作课,我们就通过“缩写”来学习长话短说的方法,锻炼我们这种表达交际的能力。板书题目:缩写

二、内容研讨,明确要求

1.读课文中的(习作要求),想想:缩写要达到什么要求?

2.汇报交流,引导理解:

①什么是缩写呢?

(缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然)

②缩写的要求

选择原文,读懂内容;抓住重点,适当改写;保持原貌,基本完整;文章的语句简洁、通顺、连贯;对照原文、细心修改。

③缩写在字数上不许超过400字。

三、练习缩句,学习方法

师:在学习“缩文”之前,我们先做一个“缩句”的练习,句子会缩了,段和篇的缩写也就不难了。

1.课件出示第一组缩句练习:削枝存干,具体描写概括式。

①白云来了,一大团一大团的,从祖父的头上飘过,好像要压到了祖父的草帽上。(缩后:白云飘过。)

②我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。(缩后:脸涨得通红。)

③有一次我想起了自己的发现,情不自禁地笑出了声音。(缩后:我笑出了声音。)小结:这类句子的缩写方法就是削枝存干,即:去掉具体描写的部分,留下主要内容。

2.课件出示第二组缩句练习:人物语言概括式。

①一声不吭的瑞恩突然说:“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小,但很坚定,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”(缩后:瑞恩说他要攒钱买钻井机,让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。)

②晏子严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”(缩后:晏子回答齐王说他们齐国的人很多。)

小结:把人物语言概括化,就可达到言简意赅的目的。

四、例文引路,习得方法

1. 读例文,发现缩写方法。

师:刚才我们练习了缩句,现在我们来学习缩文。用心读一读例文,将例文与原文对比,你发现什么内容没变,什么地方变了,怎么变的?

发现、汇报:

不变的是:主要内容没变;文章叙述顺序没变;人称没变。

发生变化的是:①人物对话概括化了。(如课文中“武松喝酒”的部分整段的人物对话,例文缩写时,只用一句话概括了事,这样既不影响情节,又使语句“简练”。);②具体描写的地方概括化了。(原文对“武松打虎”这一重要情节进行了细腻的描写,如武松的动作描写,老虎的扑剪动作,缩写时,削枝存干去掉了细腻描写的地方,只做了概括性叙述,语言简洁明了。)③删减了次要内容。(删减了次要事件,如“武松喝酒以及店家劝酒”部分仅用一句话交待而过。删减了说明、交待等内容。如,武松喝酒后上景阳冈时的心理活动描写全部删去了。) 2.读“习作提示”,整理缩写方法。

师:刚才我们自己通过原文与例文的对比,发现了一些缩写的方法,现在,再读一读习作提示,你能整理出一套比较完整、准确的缩写的方法吗?

缩写方法:

缩写前:多读原文,抓住重点。

缩写时:合理取舍(删减次要内容);简练语言(人物对话概括化;具体描写的地方概括化。)连缀成文(对需要保留的内容,不要照搬原文,而要适当改写,连缀成文,使语句连贯通顺。)

缩写后:对照原文,精心修改。(看缩后是否保留了主要内容;意思是否比较准确、完整,语句是否通顺连贯。)

五、尝试缩写,巩固方法

共同缩写《将相和》“负荆请罪”一段。

1.读“负荆请罪”一段,思考:主要内容是什么,哪些应该保留,哪些完全可以删去?

2.对保留的内容进行缩写。

3.评议缩写的文章

4.评议后修改缩写的段落。

5.交流

选择缩写“完璧归赵”、“渑池之会”片段。

1.自由选择喜欢的片段缩写

2.集体交流

五、布置作业

将“《负荆请罪》《完璧归赵》《渑池之会》”缩写片段连缀成完整的《将相和》。

[板书设计]

缩写

不变:主要内容叙述顺序人称

删减:删去次要事件删去说明、概括:人物对话具体描写