32 人体内的“修理工”课堂实录【3】

32人体内的“修理工”

教学目标:

1、能借助拼音正确认读“内、修、例、血、划、补、缺、液、务”9个生字,积累词语。

2、正确流利地朗读课文,在老师的指导下感知课文口语化的语言特点,能根据不同的标点符号,读出不同的语气。

3、在阅读理解课文内容的过程中,学习边读边思考,按要求圈划有关的词句。

4、通过学习,知道血小板的本领大,了解生命科学的有关知识,激发学生热爱科学的情感。

教学重点:

1、能借助拼音正确认读“内、修、例、血、划、补、缺、液、务”9个生字,积累词语。

2、正确流利地朗读课文,在老师的指导下感知课文口语化的语言特点,能根据不同的标点符号,读出不同的语气。

3、在阅读理解课文内容的过程中,学习边读边思考,按要求圈划有关的词句。

4、通过学习,知道血小板的本领大,了解生命科学的有关知识,激发学生热爱科学的情感。

教学难点:1、能正确认读“血”这个多音字。

2、根据要求能正确圈画词句。

教学过程:一、引入课题:

1、小朋友,在生活中我们经常会遇到各种麻烦,比如,你家里的电视机、冰箱坏了,该怎么办呀?

对呀,像这样专门帮助别人修理东西的人,就叫——出示“修理工”。

学习生字“修”

2、你知道吗,在我们人体内也有“修理工”呢!完成课题:人体内的“修理工”学习生字:内

3、指名读课题。质疑。

二、整体感知:

1、那就让我们带着这些问题来学习课文吧!请小朋友认真读一读课文,读准字音,读通句子,读完后请你来说一说这位“修理工”是谁呀?

(1)交流:“修理工”是——血小板

这是今天课文中出现最多的一个字“血”,它是一个多音字。

(2)课文哪一节告诉我们这位修理工的名字的呀?

你瞧,作者就知道你一定会问——齐读问句,告诉你吧——齐读答句。

先来猜猜你的问题,再来回答你,写得多有趣呀!朗读练习。

(3)简介血小板。

2、血小板怎么会是“修理工”呢?这可太奇怪了!出示句子:真有意思,我们人体内也有“修理工”?(指导读出奇怪、疑惑的语气)

三、品读课文:

(一)学习1、2节

1、可是,作者在一开头就明确地告诉我们,出示:真有意思,我们人体内也有“修理工”。指名读。

他猜到咱们肯定不太相信,于是就说——出示:不信?让我给你举个例子。

2、学习“例子”(注意轻声)

3、自己读读这句话,想一想这里的“我”是指谁,“你”又是指谁?

多有趣呀,这位作者好像在跟我们——说话呢!齐读1、2节。

(二)学习3-5节

1、他给我们举了个什么例子呢?请小朋友听听录音,边听边记。

(1)指名交流第3节内容。

理解“渗”:我也来给你举个例子吧:比如,我们跑了一会儿步,感觉有点热,细细密密的汗珠就会从额头上慢慢地冒出来,这就是——渗。皮肤破了,鲜血慢慢地冒出来,这就是——渗。

(2)出示第3节内容,自己去读读、记记。

2、娇嫩的皮肤破了,鲜血不断地往外渗,怎么办?再听录音,边听边记。

说话练习:不要着急,你瞧,()。在划破的地方()。又过了几天,(),哈,()。

3、现在我们把这个例子连起来看一看,仔细看,现在老师要变魔术了——(红色字进入),出示:

比如,你跑步时,一不小心,摔了一跤,娇嫩的皮肤破了,鲜血不断地往外渗,怎么办?

不要着急,你瞧,不一会儿,血就不流了。在划破的地方渐渐形成了一个血痂。又过了几天,血痂一掉,哈,伤口居然好了。

师引导:你瞧,作者是这样写的——好像在跟我们面对面说话呢!读文章居然还能和作者说话呢,写得多生动、多有趣呀!读一读。

交流:第一组指名读,第二组填空说(增加难度)

4、比较句子:又过了几天,血痂一掉,伤口好了。

又过了几天,血痂一掉,哈,伤口居然好了。

读读这句句子,感觉有什么不一样?

“居然”写出了伤口好的速度非常快,让人意想不到。

“哈”写出了心情——高兴。

5、过渡:哈,伤口居然这么快就好了,是谁的功劳呀?倾听作者的介绍学习词语“修补缺口”重点学习“缺”字形。

6、串讲1——5节内容。

小结:(“你”变红色,放大)你瞧,作者用了这么多的“你”,在文章中,作者把自己写成——我,把读者写成——你,“我”和“你”,好像在说话,像这样,用“我”和“你”说话的形式讲一个故事,写得多么生动,多么有趣!

(三)学习第8节:

1、那么这位“修理工”到底是怎样为我们修补“缺口”的呢?请你轻轻读一读课文第8节,边读边想,你从哪些词语可以看出血小板本领很大呢?圈出这些词语。板书:本领大

出示句子:血小板的本领可大呢!当你流血的时候,它能迅速奔赴“现场”,帮你凝固血液,而且速度很快,一般只需3分钟,就可以完成这个任务。

学习“任务”。

2、交流并理解:迅速;“现场”指哪里;凝固

3、瞧,这些词语都能说明血小板本领真大呀!根据板书师生串讲第8节。

4、现在,如果你就是血小板,你能给大家介绍一下自己吗?

我的名字叫,是你身体内的!我的本领可大了!当你受伤流血时,我能,帮你,而且速度很快,一般只需,就能完成这个任务。

5、怎么样,我们人体内的这位修理工是不是很有意思,很了不起呀?出示:真有意思,我们人体内也有“修理工”!指导读好句子。

四、总结

平时我们看到的修理工是人,今天的这位修理工缺很特殊,他是血液中的一种物质,所以修理工三个字上要加上引号,我们再来读读课题。齐读课题。

课文通过“你怎么样,你怎么样”的语言,介绍了血小板的本领,写得多么生动,多么有趣!