①流动的画课堂实录【1】是什么类型的资料？

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①流动的画课堂实录【1】｜教案在线预览

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关键词：①流动的画课堂实录【1】

正文

流动的画

【学习内容】

学习本课生字

【学习目标】

1.知识与技能:学生自主识读“呜、腰”等10个生字,并书写“流、往”等9个生字。

2.过程与方法:通过各种形式的读,逐渐感受诗的内涵,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的诗句。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国的思想感情,培养学生搜集资料、小组合作的能力。

【学习重点】学生自主识读“呜、腰”等10个生字。

【学习难点】通过各种形式的读,逐渐感受诗的内涵,有感情地朗读课文。【知识链接】朗读课文的方法与能力。

【学法指导】听读法朗读法

【教具准备】课件、生字卡片。

【学习过程】

一、问题指向,预习先行

1.初读课文、认读生字。

2.同桌互读。

师:姚老师布置大家回去预习课文,你们有没有认真预习呢?课文会读了吗?请你读给你的同桌听一听,同桌要认真听,如果你的同桌哪个字没读好,你要帮他纠正一下。

3.指名读。

师:谁愿意读给大家听一听?其他同学当小评委,注意:小评委可要认真听,才知道他哪里读得好,哪里读得不好!

我们先来看看,这首诗有几个小节。(请两个同学分别读一、二小节。学生评,读好的奖励小红旗。)

4.小组读。

师:还有这么多同学把手举得高高的,请举手的同学一起读。(读得好,掌声表扬自己。)

二、呈现目标,任务导学

1.学生自主识读“呜、腰”等10个生字,并书写“流、往”等9个生字。

2.通过各种形式的读,逐渐感受诗的内涵,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的诗句。

3.培养学生热爱祖国的思想感情,培养学生搜集资料、小组合作的能力。

三、互动探究,合作求解

1.出示生字词,自由读。

师:词宝宝看到大家读课文读得挺不错的,就从课文中跳出来了,你还认得出它们吗?请大家自己读一读。

师:你认为哪个字比较难读,或容易读错,请到台上来提醒大家注意一下,好吗? 2.小老师带读。

师:谁愿意到台上来当小老师,领着大家读一读?出色的小老师姚老师要送他小星星。

3.摘果子游戏。

师:看到同学们学得这么认真,姚老师带来了一些礼物要送给大家。看,这满树花花绿绿的果子,你们想得到吗?不过姚老师有个要求:你要先把果子上的词语读准确了,才能摘下来,然后请大家跟你一起读。这个果子才能送给你。

4.理解词义。

师:词语会读了,懂得理解它的意思吗?你知道哪个词的意思,就站起来告诉大家。哪一个不懂,也可以请大家帮帮忙。(结合扩词、造句等。)

四、交流展示,适度拓展

(一)讲读第一小节。

1.全班轻声读。

师:现在,我们把词宝宝放回课文中,相信大家一定会读得更好。有信心吗?请大家轻声读第一小节。

2.理解诗意。

师:谁能告诉大家,这一小节在讲什么吗?哪些景物?(相机板书:小河、山腰、汽车、路边、水库、山坡。)

(二)讲读第二小节。

师:看到车窗外流过这么美的景色,坐在车厢里的小朋友想干什么呢?请大家读读第二小节就知道了。

1.轻声读第二小节。

2.领会诗意。

师:我想干什么?(边吃橘子边画画,想把橘子皮扔出窗外。)

忽然看到什么?(妈妈严厉的目光,好像在批评我。)

妈妈为什么夸我是个懂事的娃娃?

五、强化训练,当堂达标

()的小河()的山腰()的汽车

()的路边()的水库()的山坡

六、作业布置:背诵课文。

七、总结提升:

1.齐读课文。

师:读了这首诗,你觉得我们应该向书上的小朋友学习什么?

2.怎样做个懂事的娃娃?(例:爱护花草树木,不任意采摘;爱护公共设施,不乱刻乱画;多植树,让祖国到处都是绿树,都是鲜花。)

资料摘要

①流动的画课堂实录【1】

①流动的画课堂实录【1】

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：①流动的画课堂实录【1】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？