我的小桃树优质教案设计

《我的小桃树》教学设计青山区红钢城小学陈慧教学目标:

1、2、 学会本课五个生字。

默读课文,理解重点句段的深刻含义,体会作者的思想感情。

3、明白人的生命和生命的价值在于对理想、对幸福的执著的追求。教学重点:

理解重点句段的深刻含义,体会作者的思想感情。

教学难点:明白人的生命和生命的价值在与对理想,对幸福的执着追求。

一导入新课

同学们,推开记忆的大门,有些人,有些事原以为我们早已经忘记,然而蓦然回首时发现,原来他们一直珍藏在我们的心底守护着我们的回忆,比如,今天我们要读到的故事---《我的小桃树》

二、作者简介

1、学生介绍了解的贾平凹资料

2、老师补充作者资料

三、质疑问难,看了课题后你有什么疑惑?

预设:

1、小桃树给了作者怎样的启示?

2、作者以小桃树命名的原因是什么?

四、预学生成卡

1、正确流利地朗读课文。

2、理清文章顺序,并概括文章的主要内容。

五、整体感知课文,反馈预习生成卡情况

1、读课文,请理清文章的顺序并概括文章的主要内容

六、感受“小桃树”形象

1、出示学习指南卡

1、默读课文

2、思考并做好批注

1)这到底是一棵怎样的小桃树呢?

2)它在成长过程中遭遇了怎样的磨难呢?

3)我为什么要感谢小桃树?

七、交流讨论,研读课本

1、出示句子,感受小桃树的磨难:

师生交流:

预设:

(1)生长环境差,长得瘦弱。

相机出示句子:

它长得很委屈,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰便立即会断。

①引导学生抓住句中的重点词语“委屈”、“瘦瘦的”、“黄黄的”谈体会,相机引导理解“它的委屈”。

师过渡:小桃树生长在缺少阳光的角落里,没人疼爱,先天不足,它在生长的过程中还经历了哪些艰辛与磨难呢?

(2)遭受着风雨的打击

枝条被风雨摇晃着,花一片片落了,大半陷在泥里,三点两点地在黄水里打着转。

(3)孤独

我每次看着它,却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞来。可怜的小桃树!

指名学生谈体会,教师相机评价,并指导朗读

2、感受小桃树的顽强:

(1)它还在长着,弯弯的身子,努力撑着枝条,已经有一人高了。

①引导学生抓住句中的重点词语“努力撑着”谈体会。

②指导有感情朗读,师相机评读。

(2)如今的它,虽然长得弱小,可一夜之间竟开满了花呢。

①引导学生抓住句中的重点词语“竟”谈体会。

②指导有感情朗读,师相机评读。

(3)雨还在下着,我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来。

②引导学生抓住句中的重点词语“又千百次”、“挣扎”谈体会。

②同学们,看着这棵在风雨中千百次俯下身去又千百次挣扎起来的小桃树,你可曾听到了它心底的声音?你听到它在喊什么?

引导学生说话,师相机评议:

并创设情境给学生想象风雨摧残中的小桃树如何体现出的顽强的生命力。

③指导有感情朗读,师相机评读。

师过渡:历尽磨难,备受风雨摧残的小桃树,谁也没料到在树顶的高高的枝上——(师引读,生接读)

(4)在树顶的高高的枝上,竟还保留着一个花骨朵,嫩红的,在风中摇着,却没有掉下去,像风浪里海上的灯塔,闪着时隐时现的光。

①齐读这句话,引导学生抓住“竟”“却”体会小桃树顽强的生命力,相机指导朗读。

②再读读这句话,你还感受到了什么?引导学生通过理解这个比喻句感受到这个花骨朵给“我”带来了希望。

3、梳理我的心理

师:之所以带来希望,那作者此刻一定是失望或者迷茫的,他自己是怎样一种心态呢?

1、请到课文中去找出叙述“我”句子,画下来。

2、学生找出来,课件出示并学生谈体会后教师补充作者的遭受的磨难。

3、师出示课件补充资料:

家庭打击

人生启迪:此时的贾平凹受到挫折,陷入了迷茫,觉得自己的幸福是那么渺茫了。这时小桃树高枝上的花骨朵,犹如风浪里海上的灯塔,给了他希望。(齐读)也正因为如此,所以作者怀着感激之心深情地说道——

相机出示句子:

我的小桃树啊!我该怎么感激你,你到底还有一个花骨朵呢。

师:同学们,家乡的小桃树,一直激励着作者,每天读书,写作,读书写作,终于成为了一个著名的作家。

七、分析并揭示写法

课文是写我的小桃树,那为什么还要写我呢?

引出这篇文章的写作手法-------由物及人,托物言志。

八、总结全文

1、同学们,学完了,你有什么启迪?

2、这篇课文,作者描写了一棵在逆境中诞生,成长的小桃树,历经风雨仍顽强生存,生活中要敢于克服困难,在逆境中顽强拼搏,做主宰自己命运的主人。不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来。

九、分层实践卡

写一些学习完后的感悟。

板书设计:

8、我的小桃树

托物言志磨难顽强明

挫折希望暗