16 雷雨教学设计第一课时

16.《雷雨》教学设计

【教材分析】

本文以简练的语言形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真,引人入胜。

【设计理念】

雷雨对于学生来说并不陌生,他们都有着一定的生活体验。因此,在教学时,从学生的生活入手、从他们的已有经验入手,激发他们学习的兴趣。在学习过程中,先让学生充分接触文本,在读的基础上结合课件谈感受。整堂课力求引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文内容,激发学生观察生活的兴趣,热爱大自然的热情。

【教学目标】

1.会认5个生字,会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。

3.有留心观察天气的兴趣,体会大自然的神奇。

【教学重点】

1.会认5个生字,会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。

【教学难点】有留心观察天气的兴趣,体会大自然的神奇。

【课前准备】

1.教师收集雷雨前、雷雨中、雷雨后的资料,制作有关课件。

2.学生预习课文,自学字词,查阅相关资料。

【课时安排】2课时

第二课时

一、复习回顾,导入学习

1.出示词语,小老师带读,齐读。

2.齐读课文。

【设计意图:及时复习巩固生字,把识字工作落实。】

二、精读课文,读中感悟。

1.雷雨前(1-3自然段)

师:雷雨前的景象是怎样的?齐读第1自然段,用横线出该自然段中描写的景物。乌云、叶子、蝉(板书)

师:雷雨来临前,有那么多的景物,这些景物都有什么特点?

满天说明?乌云非常多,天上到处都是。

黑沉沉:是说乌云非常的厚,很多很多层,感觉要沉下来一样。

压下来:黑沉沉的要压下来,什么压下来?给人怎么样的感觉?来势凶猛

为什么树叶一动不动?没有风

蝉为什么一声页不叫?说明雷雨来之前没有一丝风,天气闷热。

(1)出示:黑沉沉(训练ABB式词语)

(2)指导朗读第1自然段

(3)除了这些还写了哪些事物?指名朗读第2自然段,用横线出课文中描写的景物。大风、树枝、蜘蛛(出示)

师:就在这么安静的时候,忽然风吹得树枝乱摆。

乱摆:吹得树枝乱摆,这说明什么?(风很大)从忽然这个词中体会到什么?风来得很急。

垂字讲解:在这样的大风下,一只蜘蛛从网上垂下来,吓得逃走了。

垂:咱们看看怎样是垂下来?(课件)原来垂,就和这个字本身一样垂下来。

说明风特别大,蜘蛛特别害怕,赶快逃走了。

(4)出示:近义词:忽然——突然

(5)指导朗读第2自然段

(6)大风过后,紧接着就是什么?男生朗读第3自然段,用横线出课文中描写的景物。闪电、雷声(出示)

比较句子:闪电亮,雷声响。

闪电越来越亮,雷声越来越响。(屏幕出示)

你喜欢哪句?为什么?(更突出了闪电一道比一道亮,雷声一个比一个响。)那在读这句话时,应该怎样读?

(7)指导朗读第3自然段

2.雷雨中(4-6自然段)

师:通过分析词语、朗读重点句子,咱们知道雷雨前是这样一篇景象,请按刚才学习的这种学习方式自己读一读雷雨中,请大家自己读读4---6自然段。

(1)读完的同学,和你的同桌交流一下雷雨中是怎样的景象?学生汇报学习成果。

(2)哗、哗、哗,指导朗读:哗哗哗中你体会到什么?这雷雨下得很大?用你的朗读,

告诉大家。

哗是拟声词,连续三个“哗”说明下雨的声音很大。雨下起来了(板书)

(3)师:对,雨下得大,而且是……屏幕出示()往窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。

师:只有树和房子看不清吗?还有什么?

都看不清了,说明雨下得又大又急又猛。雨越下越大(板书)

(4)渐渐地:换词

师范读:渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。渐渐地给它换个词试试?对,渐渐地,慢慢地,雷声小了,雨声也小了。

两个渐渐地写出了雷声和雨声慢慢变小的过程。雨越来越小(板书)

(5)出示:渐渐地(训练AA地式词语)

3.雷雨后(7-8自然段)

这场雷雨来得快、去得也快,不一会就雨过天晴了,雨后是个什么样的情景呢?谁来说说

(1)说明雷雨后,天亮起来了,空气也变得清新了。

(2)雨后的景象是怎样的?默读第8自然段,用横线出课文中描写的景物。太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙(板书)

(3)说明雷雨过后到处充满生机。

(4)指导朗读第8自然段,现在感觉怎么样?(舒服、高兴)那就带着这种感觉美美地读读最后两段吧。

【设计意图:教师把课文交给学生,组织他们在读中发现,发现大自然在雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然美景。在互动中激发他们探索大自然的兴趣,进而提高了自主读书的能力。】

三、小结

雨过天晴,呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蛙鸣,这是一幅多么美好的情景啊!同学们,你们留心观察过这些天气情况吗?如果没有,请从今天开始用你们明亮的双眼去观察这些现象,好吗?

四、课堂拓展

1、课外阅读:雨

2、雷公和电母

五、课堂练习

一、理清顺序

1.根据课文内容给句子排排队。

( )雨停了。太阳出来了。

( )闪电越来越亮,雷声越来越响。

( )雨越下越大。

( )树枝被风吹得乱摆,蜘蛛逃走了。

( )天亮起来了。

( )满天的乌云,黑沉沉地压下来。

( )渐渐地,雨声小了。

( ) 哗,哗,哗,雨下起来了。

2.这篇课文的写作顺序是:( )→( )→( )

二、欣赏雷雨

(一)雷雨前

1.文中描写的雷雨前的景物有:_____________________________________________。

2.读句子,说说画线的字用得好的原因。

(1)满天的乌云,黑沉沉地压下来。

从这个字我们可以感受到乌云来势很________。

(2)一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

从这两个字我们可以感受到风_____,蜘蛛_______。

(二)雷雨中

选一选。

1.哗,哗,哗,雨下起来了。( )

A.写打雷的声音。B.写雨下得又大又急。

2.渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。( )

A.写雷声停止了。 B.写雷雨慢慢地变小了。

(三)雷雨后

雨停了。太阳_____了。一条彩虹挂在天空。蝉____。蜘蛛又________。池塘里水满了,青蛙也________。

1.把这段话补充完整。

2.这段话描写的景物有:______________________________________。

六、作业:有感情地朗读全文。

板书设计:

教学反思: