lesson03 How Are You课件配套优秀教案设计

Lesson 3 How Are You?

【教学内容】Lesson 3

【教学目标】

能正确理解句型并进行口语交际。

【教学重、难点】

1. 能听说辨认的单词:book, chair, desk, school.

2. 掌握重点句型:

How are you ? I’m fine, thanks.

What’s this? It’s a

【教学准备】

教师:书本、椅子、桌子、学校的图片

学生:复习前两课的对话

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

【教学目标】

1. 学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。

2. 能熟练演唱歌曲“How are you?”,演唱流利,发音准确。【教学重、难点】

1. 新句型:(会听、会说)

How are you?I’m fine. 你好吗?我很好。

2. 学会How are you? 的不同回应方法。

3. 学会“谢谢”的不同说法。

【教学过程】

Step 1:Greeting & Review

(1)教师用“Hello / Hi!”问候全班,要求学生回答“Hello/Hi!”

(2)教师同学生做对话游戏,进行“What’s your / her / his name?”的对话复习。Step 2:New Concepts

(1)由所学内容的对话练习引出问候语:“How are you?”

(2)带领学生学习书中的对话,讲解How are you ?表现对别人的关心,Fine是一个标准回答方式。

补充:①How are you? 的其他回应方式——

I’m OK./ I’m well. 我很好。

Very well./ Pretty good. 非常好。

Not too bad. 还不错

②“谢谢”的多种说法——

Thanks./ Thank you. 谢谢。

Thank you very much./ Thanks a lot. 非常感谢。

(3)角色扮演

让学生和教师一起进行如下对话:

What’s your name?

T:

S:

T:I’m fine. How are you?

S:Fine, thanks.

Step 3:Practice

全班同学两人一组,进行对话练习。教师随机选出两组起立演示,并进行讲评。

Step 4:Let’s sing a song:“How are you?”

学习歌曲之前,先熟悉歌曲中的歌词。鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。然后,教师为学生做示范,再让学生跟老师学唱,一边唱,一边做动作。

Step 5:小结

今天所学习的见面问候用语和它的多种回应的方法,你学会了吗?

Step 6:Homework

(1)Copy the key sentences:(two times)

How are you? 你好吗?

I’m fine, thanks. 我很好,谢谢。

(2)练习书写字母Ee, Ff, Gg.

【板书设计】

Lesson 3 How are you?

How are you ?

I’m fine, thanks.

【教学反思】

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第二课时

【教学目标】

1. 掌握新词汇:book, chair, desk

2. 会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西,并能够用“It’s a…”回答。

【教学重、难点】

1. 新单词:(会听、会说、会认)book chair desk

注意:desk是指书桌或是办公桌,而在日常生活中常用的桌子要用table 2. 新句型:(会听、会说)

What’s this? It’s a ________. 这是什么?这是________。

【教学过程】

Step 1:Review

1. 对话

——Hello!

——Hi!

——What’s your name ?

——My name is ________.

——Oh, how are you?

——I’m fine. How are you?

——I’m fine, thank you.

2.(1)试唱歌曲“How are you?”

(2)欣赏两首新歌“How are you”

Step 2:New Concept

利用实物教授新单词:book chair desk

在学生理解这几个单词的意思后引出对话:

——What’s this?

——It’s a ________.

Step 3:Practice

(1)“I ask , you answer”

教师在教室里来回走动,随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”学生来回答。

教师可以快速指出物品或出示图片,由于小学生竞争好胜的意识比较强,这样就可以锻炼学生的反应能力,调动他们参与活动的积极性。

(2)Play a game——“我来画,你来猜”

教师先在黑板上演示:随意在黑板上画出所学单词表示的实物图,然后向学生发问:“What’s this?”在座学生根据黑板上的图进行回答:“It’s a _____.”

然后选2至3名学生依次上黑板进行游戏。利用游戏形式使学生真正投入到课堂内,调动学生积极性,潜移默化之间掌握重点句式。

Step 4:小结

掌握“这是什么?”的问法和答法。

Step 5:Homework

《课堂练习册》Lesson 3

【板书设计】

Lesson 3 How are you?

一、New Words:

book chair desk

二、句子:

What’s this?

It’s a __.

【教学反思】

You have to know what kind of activity they like, and settle every step smoothly. Provide more opportunities for them to practice and communicate with their classmates.