2　就业维权之道教案和学案内容

选修5 4.2 《就业维权之道》教学设计

南郑中学 唐煜

一、教学背景分析

本课使用的是人教版选修5《生活中的法律常识》教材专题四第二框《就业维权之道》教内容，本课共两框，第一框——劳动者的权利和义务，第二框——劳动者的维权路。本课材概知识思路清晰，承接上一课《通往就业之路》的内容，旨在了解自身权利和义务的基础上，述

学会依法维护自身的合法权益。本课知识对于培养学生法治意识，提高公共参与能力有着重要意义。

课标要求

本课内容在本单元中起承前启后作用，因为前面介绍了通往就业之路，强调就业择业时候需要注意的问题，以及签订劳动合同，强调契约精神，而这是本课维权的依据；本课内容的下一课是是企业的公平竞争与诚信经营，与本课知识一道构成了企业的社会责任，因而本课起到了承上启下的作用。

区分劳动者的权利与义务，明确劳动者维权的途径。

教学内本框共设两目，分别是“劳动者的权利与义务”和“劳动者的维权路”，包括劳动者的权利、劳动者的义务、维权的具体途径等内容。本节课着重学习劳动者的权利和维权方式。教学建议如下：

1．用新课程理念指导教学，创造性地整合教材内容，如对价值的知识进行整合、课容

分 本中的对话框有选择地在课堂教学中运用等。

析

教学模式，让学生在教师的引导和启发下，自主探究，分析和解决问题。

2．树立以学生为本教学理念，努力营造对话、沟通和合作的课堂氛围，采用探究式3．重视情感、态度和价值观教育，贯彻核心素养，将之列为教学的首要目标。尤其是贯穿社会主义核心价值观于课堂教学中，并选取“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的材料设置教学情境，引导学生更好地理解价值观的导向作用，增强德育的实效性。

教学重点

劳动者的权利

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教学难点

通过上一课以及必修一的学习，学生对于劳动就业的意义，以及就业择业中的准备工作都有所了解，明确了就业前需要注意的问题，自然而然得会对就学生情业的过程中需要注意什么产生出兴趣，加上必修一的学习，具备了良好的知识储备。但是虽然学生对于就业话题关注，并且在必修一教材中学过相关知识，劳动者的维权途径

况

然而对于其中的细节掌握并不准确。

分 对于发生争议分歧的案例，学生具有较强的探索意识，故在教学中，注重析

对教材内容前后知识的衔接整合，以问题为驱动，实现对学生的思维引导。

（1）议题式教学：由老师抛出议题，引导学生以小组合作探究方式，加深对知识的深层内涵的探究。 教学方法

（2）合作探究法：通过学生自己编排表演生活情景剧，带入争议话题，引发学生自主合作探索，生成知识的习惯；对于陌生事物——工会，学生通过利用身边的资源自行探索答案并且形成视频成果推广给更多的同学。

（3）自我学习生成问题：通过学生的自主学习和小组总结，学生自己生成问题，并尝试自己回答问题。

教学手段

多媒体设备；Powerpoint演示文稿；教材。

二、教学目标

知识目标

1.识记劳动者依法享有的权利和义务；

2.理解权利和义务的具体内涵；

3.列举劳动者依法维权的具体途径。

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能力目标

情感态度与价值观目标

1.能够比较、区分劳动者的权利与义务；

2.学会维权的具体方式方法，选择最合适的维权途径。

1.树立现代劳动者必备的法治意识，初步形成权利意识和义务意识，珍惜自身的权利，积极履行自身的义务；

2.学会有序公共参与，能够依法维护自身的合法权益。

3.在学习中增强政治认同，增进对现有法律制度的理解认同，并且在生活中自觉践行和遵守。

三、教学过程

问题式导入，复习回顾上框旧知基础上，抛出问题：1.我们怎么清楚劳动合同中的规定是否涉及侵犯了自身权利？2.签订过劳动合同之后，发生劳教师活动

学生活动

设计意图

新课导积极思考老师的问题，明确维权前提需要了解自身的权利与义务，知晓维权的途以问题式的导入，引出学生的困惑，引发学生的求知欲，进而明确本科学习的目标。

入

动争议又该如何维权。引径。

出本课知识——就业维权之道。

自主学

设置探究活动，让学生以小组的形式按照PPT呈现的提纲，小组合作分惑。

学生通过对比教材和提纲，准确理解知识内涵，深刻把握教材体系，初步形成对五大权利的理解。

培养学生自主学习的能力；通过交流，让学生必修一所学劳动者权利的知识有更加深刻的理解和感知。

习

享自身成果，并且自主疑第 3 页

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（1）请学生表演自己

合作探究

核心突破

精心准备的生活情景剧。布置任务：记录剧中出现的侵权行为和侵犯的权利。

3名学生表演，其他学生观看，并且自行做好相应记录。

通过生活情景剧的编排，学生组内讨论，互相交让学生更加直观的感受案例，形成深刻印象，培养提取有效信息的能力。

（2）让学生继续组内讨论、分享自己的答案，对小组讨论情况进行适时指导。

流，形成本组整体的答案，并且做最终展示：水杯地扣工资；每天加班2小时；车间噪音大、不通风、污染重；不给办社会保险；不允许参加培训；不招女性。

（3）结合生活情景剧，讲解劳动者的权利：①取得

学生思考并讨论其中的问题：1.给了超出工资价格的水杯为什么仍然侵权；

3.

生活中对劳动者进行安全卫生保护的事例；

犯劳动者平等就业和选择职业的权利。

组内讨论形成观点并交流。

（4）以权利和义务的关系导入劳动者的义务，引导学生自学并列举劳动者的义务。

浏览教材，列举出劳动者需要履行的义务，并且明确履行劳动者义务对于维护劳动者权利的重要性。

（5）引导学生回顾必修一所学维权途径，布置合作探究任务：每种维权途径在细节上有什么要注意的学生自学并且组内讨论，细节问题做好相应笔记，形成初步认识。

通过自查自纠，加深知识的了解，培养发现问题，组织答案的能力。

用问题链式的设计，以生活中会面临的问题为导向，加深学生对于知识的理解，形成

劳动报酬②休息休假

③获得劳动安全卫生保护。④享受社会保险2.

是不是不能加班；

和社会福利⑤平等就业和选择职业的权利、4.

不招女性是不是一定是侵准确认识。

接受职业技能培训的权利、依法参加和组织

工会的权利、参加民主

管理的权利、提请劳动

争议处理的权利。

通过老师指导下的讨论，自主生成知识。

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内容。

（6）教师总结维权途径之间关系：协商、调解、仲裁、诉讼，可以任选一种进行维权，但是需要注意未经仲裁不得诉讼，还要注意时效限制；选取方法要合适有效。

（1）呈现单项选择题阅读完成，并且说明选择理由，达到掌握知识的效果。

进行知识目标检测，同时培养学生分析材料，解读材料学生积极思考，发表感想，分析辨别案例中的现象，并且尝试组织理论依据，在案例情境中将知识内化。

的能力，通过两则案例的解读与分析，熟练掌握劳动者权利的内涵，侵权的表现，需要履行的义务，以及劳动者的维权的途径。

学生结合自己所形成的认识，对比差异，在比较鉴别中，形成深刻认识。

通过教师点拨讲解、学生主动比较，师生共同生成和构建课本上没有的理性认识。

巩固实践

知识梳加以检测。

（2）列举案例“每天不加班4小时扣发当日工资”，“与同事打架轻伤痊愈拒不上班被公司开除”引导学生分析材料中行为是否侵权，并且结合所学知识说出理由。

带领学生一起总结本课所学知识点，同时以板书形式进行本课知识小师生互动，回忆教材主干知识。

通过对知识梳理，让学生将知识系统化，加深理解。

理

结。

板

书

设

计

四、教学反思

本课知识贴近学生生活，但是由于法律内容较多，理解起来并不容易，而且本课知识需要注意的细节较多，因此教学中多采取设疑启发的环节，在学生知识能力范围第 5 页

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内自主解疑，教师适当加强引导，以促进对知识的理解。选取合适的案例，以案例的分析和探究，增强学生对于运用知识分析和解决问题的能力。本课整体能够以学生为主体，强化学生合作探究的意识自主解决问题，但在生生交流的指导和及时评价上仍旧存在不足。

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