算得对吗ppt配套的板书设计及意图(共5页)｜教案在线预览

资料摘要

二年级下册数学教案主备人:张艳雷教学内容新北师大版小学数学二年级下册第五单元第56—58页。教学目标1、结合现实情景和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。2、探索加减法验算的多种方法,提高验算的准确性。3、能结合具体情景进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。教学重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-26 09:50:00

来源学校

学校：夏邑县业庙乡冯阁小学

算得对吗ppt配套的板书设计及意图(共5页)

未知

2018-05-26 09:50:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：算得对吗ppt配套的板书设计及意图(共5页)

正文

二年级下册数学教案

主备人:张艳雷

教学内容

新北师大版小学数学二年级下册第五单元第56—58页。

教学目标

1、结合现实情景和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。

2、探索加减法验算的多种方法,提高验算的准确性。

3、能结合具体情景进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

教学重点

三位数加减的计算方法以及验算方法。

教学难点

探索加减法不同的验算方法

教学方法

创设情景、分析比较、自主探索、合作交流。

教学准备

多媒体课件、小黑板。

教学课时

1课时

教学过程

一:课前训练

用竖式计算:367+254= 732-186=

学生交流算法。

二:创设情景,预习交流

1、师:星期天,笑笑和淘气一起去书店,笑笑想买一套科普丛书和一套中外童话故事书。下面我们一起去看看他们买书的情景吧。看看他们在买书的过程中,售货员算得对吗?

2、出示课件。请小朋友们仔细观察,说一说,你从图中获得了哪些数学信息?同桌讨论,举手回答。

三:合作学习,探究新知

1、出示问题“应付多少元?售货员阿姨算的对不对?”小组讨论,动手算一算。

2、各小组组员汇报:

(1)列式:118+138=256(元)(2)138+118=256(元)

1 1 8 1 3 8

+ 1 3 8 + 1 1 8

2 5 6 2 5 6

(3)256-138=118 (4)256-118=138

2 5 6 2 5 6

- 1 3 8 - 1 1 8

1 1 8 1 3 8

答:应付256元,售货阿姨算的对。

(3)以上四种方法都可以验证售货员阿姨算得是否正确,这就是演算,演算可以帮助我们减少错误。

四:自主学习,展示交流

1、出示问题“付给售货员阿姨300元,找回44元,对吗?”

2、小组讨论,然后动手算一算。

3、小组汇报:

(1)300-256=44(元),(2)300-44=256(元)

3 0 0 3 0 0

- 2 5 6 - 4 4

4 4 2 5 6

(3)256+44=300 (4)44+256=300

2 5 6 4 4

+ 4 4 + 2 5 6

3 0 0 3 0 0

答:找回44元,阿姨算的对。

五:实践应用,巩固新知

完成课本第57页,试一试。

1、学生独立思考,全班交流错在哪?

2、说一说,减少计算错误有什么好方法?

六:巩固内化,发展思维

完成课本第57页“练一练”1—2题

七:课堂总结

通过这节可的学习你有什么收获?还有哪些地方令你感到困惑?

我们在对加法、减法进行验算的过程中,既可以用加法来验算,也可以用减法

来验算,一般情况下,我们只用一种方法来验算就可以了.

八:布置作业

完成课本第58页“练一练”3—6题

板书设计:

算的对吗

(1) 118+138=256(元)

1 3 8 2 5 6

+ 1 1 8 - 1 1 8

2 5 6 1 3 8

答:应付256元,售货阿姨算的对。

(2) 300-256=44(元)

3 0 0 2 5 6

- 2 5 6 + 4 4

4 4 3 0 0

答:应找回44元,阿姨算得对。

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗ppt配套的板书设计及意图(共5页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

算得对吗ppt配套的板书设计及意图(共5页)