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搭一搭（二）教案2(共3页)｜教案在线预览

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关键词：搭一搭（二）教案2(共3页)

正文

《搭一搭(二)》

利辛县城关学区逸夫小学何志强

一、教学目标:

知识与技能:

借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。

过程与方法:

通过主题图教学,让学生知道计算问题是从生活实际中产生,体会到生活中处处有数学。

情感态度与价值观:

培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力,发展学生的数学理解和表达能力。

二、教学重点:

明确“余数一定要比除数小”的道理。

三、教学难点:

通过实际操作抽象出有余数除法的竖式书写格式,理解每一步的含义四、教具、学具准备:

教师准备:课件

学生准备:每个人准备若干小棒

五、教学过程:

(一)情景导入:

师生用学具摆一摆,用16根小棒可以搭几个这样的房子?还剩几根? (二)探索新知

1、小组讨论:

(1)横式应怎样列以及怎样用竖式表示。

(2)师生利用课件共同探讨。

师:请大家再用小棒搭一搭,在搭的过程中想一想竖式中每个数表示的意思和同学们互相说一说。

2、体验有余数的除法竖式。

(1)笑笑是个很有爱心的孩子,她要把13辆坦克平均分给5位小朋友玩,该怎么分呢?同学们,你们愿意帮她妈?会列式吗?说一说竖式中每个数表示的意思。

“13”表示坦克的总数。

“5”表示5个小朋友。

“2”表示每人分到的坦克数。

“10”表示两人分得坦克的总数。

“3”表示还剩3辆。

(2)淘气是个小小艺术家,他能用5片树叶粘成一朵朵美丽的小花,大家看,13片树叶能粘成几朵花?还剩几片?说一说竖式中每个数表示的意思。(课件解释解题方法)

“13”表示树叶的总数。

“5”表示一朵花的树叶片数。

“2”表示粘成花的朵数。

“10”表示两朵花的总片数。

“3”表示还剩3片

(3)观察这两个算式,比较每个算式的余数和除数。

师:你们发现了什么?

生:余数都比除数小。

师:真棒!余数总是比除数小。如果剩余的数和除数一样大,就说明还能再搭一个房子,这样就是没有余数的除法了。

(三)巩固练习

做一做,说一说。

(1)有20块积木,平均每人分到()块积木,还剩()块?

“20”表示积木的总数。

“3”表示要分的人数。

“6”表示每人分的积木数。

“18”表示3人分的积木总数。

“18”表示还剩2块。

（2）有15个车轮，可以装几辆（），还剩几（）个车轮？结合分物过程，和同伴说一说竖式中每一步的意思。

“15”表示车轮的总数。

“2”表示装一辆自行车的车轮数。

“7”表示装7辆自行车。

“14”表示装7辆自行车的车轮数。

“1”表示还剩1个车轮。

（四）拓展延伸：

想一个可以用“10÷4=2……2”解决的问题，和同伴说一说。例：10个气球，平均分给4个小朋友，每人分几个，还剩几个？

(五) 课堂总结

这节课你学会了什么？

1. 平均分时，当有剩余且不够再分时，剩余的部分就是余数。

2. 余数一定比除数小。

六、板书设计：

搭一搭（二）

16÷6＝2(个) ……4（根）

1 6

1 2

答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。

资料摘要

搭一搭（二）教案2(共3页)

搭一搭（二）教案2(共3页)

正文

文档信息

作者信息

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搭一搭（二）PPT专用教学设计内容(共2页)

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Q：搭一搭（二）教案2(共3页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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