资料摘要
万以内加减法教学目标:1.使学生理解、掌握几百几十加、减几百几十的计算方法,能够正确地进行计算。2.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。3.培养学生的迁移能力,体会运用几百几十加、减几百几十的计算方法,解决几百几十加、减几百几十的问题。教学重点:理解几百几十
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信息窗三（万以内的加减法（一次进位、一次退位）的笔算）优质课一等奖教案(共6页)
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关键词：信息窗三（万以内…优质课一等奖教案(共6页)
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万以内加减法教学目标:1.使学生理解、掌握几百几十加、减几百几十的计算方法,能够正确地进行计算。2.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。3.培养学生的迁移能力,体会运用几百几十加、减几百几十的计算方法,解决几百几十加、减几百几十的问题。教学重点:理解几百几十加、减几百几十笔算的算理,掌握几百几十加、减几百几十的口算和笔算方法。教学难点:理解算理、知识迁移转化的学习方法。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、复习旧知。1.学生口算。53+24=17+34=34+45=44+26=88-27=70-25=55-21=32-17=2.笔算。36+36=71-24=
学生自主完成,师巡视。集体订正,指名说在笔算过程中要注意的地方,回忆两位数加、减两位数的笔算方法。(先把相同数位,从位算起。加法:个位上的数相加,向进一。减法:个位上的数不够减,要从退一当,在这一位上加上再减。)这节课,我们要运用两位数加、减两位数的笔算方法解决新问题,大家有信心吗?二、探究新知。1.情境导入,提出问题。前面我们知道同学们去参观了世博会,在世博园里又遇到了一个数学问题。请看:(1)(课件出示)世博园时某纪念品商店销售“海宝”的柜台。师:售货员阿姨正在盘点今天“海宝”的销售情况,我们一起去看看吧!(课件出示例3)世博园里的一个纪念品商店,上午卖出380个“海宝”,下午卖出550个“海宝”。(2)你得到了哪些数学信息?你能提出什么数学问题呢?预设:上午和下午一共卖出了多少个“海宝”?下午比上午多卖出多少个“海宝”?上午比下午少卖出多少个“海宝”?让我们逐一来解决这些问题吧!2.教学例3第(1)小题。(1)自主探究。我们先来解决“上午和下午一共卖出了多少个‘海宝’?”这个问题。请同学们想一想用什么方法做,快速列出算式。
380+550=同学们仔细观察一下这两个加数,你发现了什么?它们都是( )位数,末尾都是( )。师:这样的数就是几百几十,今天我们先来探究几百几十加几百几十。(板书课题--几百几十加几百几十)(2)这道题该如何进行计算呢?能不能用我们学过的知识解决呢?我们先看看课本上那两个同学的方法,然后再与同桌交流一下。(3)学生汇报交流。预设1:我想用口算。因为38+55=93,所以380+550=930.师:你能给大家解释一下为什么可以这样做吗?生:380是38个十,550是55个十,380+550就是38个十加上55个十,算出的93就表示93个十,也就是930.师:这位同学非常棒,能用我们前面刚学过的两位数加两位数的口算的知识,迁移到今天的几百几十加几百几十的学习中,非常值得我们学习。同学们,迁移是我们学习数学的一种重要的方法。你们还有其他方法吗?我们来练习一下,快速口算。320+230=440+370=650+150=710+230=预设2:我想用竖式计算。请这位同学板演,其他同学当小老师,观察计算的过程有什么不足的地方。在学生板演的过程中,师提示:笔算时要注意些什么呢?
预设:在列竖式时要注意把相同数位对齐;在计算时要注意哪一位上的结果满十就向前一位进一。集体讲评板演。师:同学们真棒!老师现在把计算的过程再板书一遍,请仔细观察。(板书:)让学生找出其中的错误后,及时提问:“为什么百位上不是8?”预设:因为十位上8+5=13,十位满十要向百位进一,所以百位上应该是3+5+1 =9.同学们能用两种方法来解决这个问题,真的很棒!来,夸夸我们自己。在计算几百几十加几百几十时,能口算的我们尽量要口算;不能口算的,我们要用笔算。(4)巩固练习。120+360=230+480=让学生先独立完成,然后集体订正答案并说说计算过程。(5)小结几百几十加几百几十的笔算方法。师:谁愿意说说笔算几百几十加几百几十的方法。预设:相同数位对齐,从个位加起,哪一位满十就向前一位进一。3.教学例3第(2)题。(1)探究减法算理。同学们帮阿姨解决了第一个问题,她可高兴了,一直夸咱们班的同学们爱动脑筋。但她还有一个问题,大家愿意继续帮她解决吗?快来试一试。(出示例3(2)题):下午比上午多卖出多少个“海宝”?师:这个问题用什么方法解决?请快速列出算式。
生回答师板书。550-380=师:请同学们观察一下被减数和减数都是几位数?它们的个位都是几呢?生回答后,师揭示课题:这就是我们今天要学习的另外一个内容--几百几十减几百几十。(补充课题)请同学们运用知识的迁移自己尝试独立计算,然后同桌交流。请学生回答后,教师板书。在板书笔算时,故意把百位上的答案写成2.让学生找出其中的错误后,及时提问:“为什么百位上是4减3而不是5减3呢?”预设:因为十位上5减8不够减,要从百位退一,所以百位上应该是5退1变成4,因此是4减3.(2)巩固练习。380-150=470-280=让学生先独立完成,然后集体订正答案并说说计算过程。(3)小结几百几十减几百几十的笔算方法。师:谁愿意说说笔算几百几十减几百几十的方法。预设:相同数位对齐,从个位减起,哪一位不够减就从前一位退一当十,在这一位上加上十再减。4.比较梳理。仔细观察我们今天学习的两道例题,你发现“几百几十加几百几十”和“几百几十减几百几十”的笔算有什么相同和不同之处呢?学生小组讨论后汇报。
三、巩固拓展。师:大家开动脑筋自己探索并掌握了几百几十加、减几百几十的计算方法,你们真了不起!我们来闯关练习吧!1.判断百位上是几。240+450=_00 720-380=_30 240+420=_60 710-310=_002.啄木鸟治病。.判一判。(先判断下面的计算是否正确,如果不正确说一说错在什么地方,再纠正)4 2 0 9 2 0+ 3 9 0 - 8 6 08 1 0 1 6 0( ) ( )3.解决问题。女生:我家距学校大约350米男生:我家距离学校520米问:这两位同学的家相距多少米?四、课堂小结。今天,我们一起探求并掌握了几百几十加、减几百几十的计算方法。今后在计算时,你想提醒大家注意哪些问题呢?相同点:都要把相同数位对齐,都是从个位开始算起不同点:笔算加法时,哪一位满十要向前一位进1笔算减法时,哪一位不够减要向前一位退1,在本位上加10再减
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