4　切实保护知识产权优秀说课稿

《切实保护知识产权》教学设计表

教学名称

§2-4市场配置资源

课时

1课时

科目

教师名称

政治

张显峰

教学对象

高一学生

【教学地位分析】

在经济全球化的时代，在我国提出建设创新型国家的背景下，知识产权在各类财产权中的地位也日渐突出，所以学习这部分内容对我们及国家显得尤为重要。本框专门介绍了知识产权制度，涉及著作权、专利权和商业秘密、商标权等。

【学情分析】

知识方面：学生从未接触过选修教材，法律常识欠缺，对于专业术语理解困难，因此教学难度大，教师需讲解和补充的知识性内容较多。

能力方面：通过对生活的感悟、体验、探究，已经初步具备从现象到本质、从具体到抽象的思维品质。

【策略分析】

本节课主要采用“主题式”情境教学，开展合作探究。以“王老师”为主线索，通过设置三组镜头开展教学，引导学生层层深入，逐步让学生明白知识产权的有关法规及其具体表现，完成教学目标。设置镜头四—保护知识产权我们在行动，旨在彰显保护知识产权的意义与措施、突破难点，实现学生能力培养，突出情感、态度与价值观目标。

【课标要求】

引述有关知识产权的有关法规及其具体表现，解析城乡生活中维护财产权的典型案例。

【课标解读】

课标要求理解知识产权的概念及具体表现；分析保护著作权、专利权、商标权的具体要求及意义；结合知识产权制度学习，领会法律制度对于我国建设创造性的重要意义。

【教学目标】

一、知识目标

1.了解著作权的含义、类别及保护。

2.知道专利权的分类及专利权的获得与保护。

3.知道商标及注册商标权的保护。

4.领会知识产权制度对于我国建设创新型社会的意义。

二、能力目标

通过探究生活中的案例，理性对待知识产权侵权案件，培养学生全面看问题的思维方式和解决实际问题的能力。

三、情感、态度与价值观目标

对我国保护知识产权和建设创新型国家充满信心。

【教学重难点】

重点：1、分析保护著作权、专利权、商标权的具体要求及意义。

2、正确认识专利保护与商业秘密保护。

难点：结合知识产权制度学习领会法律制度对于我国建设创新型社会的重要意义。

【教学方法与工具】

教学方法：情境创设、合作探究、分析归纳。

教学工具：电子白板、黑板、PPT。

【课前准备】

学生通过小组合作的方式完成导学案上的学习任务。

【教学过程】

（一）导入新课

同学们：你们知道世界知识产权日是哪一天？2018年我国知识产权日的主题是什么？

播放视频：2018年全国知识产权宣传周活动在京启动的时政要闻，解答疑问，引出话题。

（二）通过“主题式”教学情境的创设，开展合作探究。

1、展示一组照片：男主角出场

2、晨跑中的交谈---发生什么事了？王老师一脸茫然，不知所措……

【情境一】著作权——创作者的保护

鲁老师与王老师在操场相遇，告知宁夏交通广播电台正在播出王老师的著作《西夏其实很有趣儿》，王老师却不知情。当王老师就该事件向宁夏交通广播电台交涉时，电台声称，它并没有收费营利，电台广播并不影响该小说纸文本的发行，所以网站没有侵权。

1、宁夏交通广播电台是否侵犯了王老师的著作权？请阐述说明。

目的：让学生理解知识产权的概念、著作权的含义、类别及保护。

2、请大家给王老师出出主意，如何解决该侵权案件？

目的：让学生理性对待知识产权侵权案件，培养学生全面看问题的思维方式和解决实际问题的能力。

【学生活动】展示、交流、质疑、解疑，达成共识。

【教师活动】展示王老师的做法，肯定学生的解决方案。

在大家的帮助下，王老师圆满地解决了自己的烦心事，可他的哥哥却陷入了“两难选择”。【情境二】著作权——创作者的保护

王老师的哥哥是一家乡镇企业的厂长，该厂投入资金，组织技术力量，完成了一项产品发明。但大家对于用什么方式来保护这项发明，产生了不同的观点。

观点一：申请专利，取得专利权。

观点二：不申请专利，作为商业秘密保护更好。

你赞同那种方法保护该项发明，请阐述理由。

【学生活动】展示、交流、质疑、解疑，达成共识。

【教师活动】

1、针对学生的回答，列举日常生活中的事例，引导学生认可商业秘密保护，拓宽学生思维。

2、带领学生全面区分：专利保护与商业秘密保护，并进行阐释说明。

3、引导学生视自己产品发明实际，选择合适的保护方式。

经过大家的分析，王老师的哥哥明白了专利保护和商业秘密保护的利与弊，经过再三考虑，他向国家知识产权局申请专利。

展示图片：让学生知道专利权的分类及专利权的获得与保护。

王老师的叔叔虽年过半百，但不甘落后于年轻人。

【情境三】商标权——经营者的点金术

王老师的叔叔在中宁县成立了一家枸杞种植公司，在网上销售枸杞，为了打开销路，形成品牌，王老师的叔叔准备用下面内容申请注册商标。

1、你认为它们都可以获得注册吗？为什么？

（1）开拓海外市场-------注册商标：中国枸杞。

(2)凸显枸杞产地 -------注册商标：中宁枸杞

(3)简洁明了-------注册商标：枸杞 【学生活动1】展示、交流、质疑、解疑，达成共识。

2、请你帮助王老师的叔叔，为他的枸杞种植公司设计一个注册商标，并阐释说明。

【学生活动2】各小组展示自己设计的注册商标，并阐释设计意图。

经过大家的努力，王老师的叔叔选用了《崛杞》作为自己枸杞种植公司的商标向国家商标局申请并且获得注册，经过几年的发展，该商标成为中国驰名商标。

【教师活动】

1、根据《中华人民共和国商标法》，让学生知道可用于注册商标的具体要求和不得作为商标使用的相关规定。

2、让学生明白申请注册的商标必须具有显著性。

3、在商标的设计时，不得侵犯商标注册人所享有的商标专用权。

在日常生活中，同学们经常从网络上下载音乐、学习资料等，不可避免地涉及到知识产权的问题。

【情境四】保护知识产权-----我们在行动

1、作为一名中学生，我们能够为保护知识产权做出哪些努力？

【学生活动】展示、交流、补充、拓宽、达成共识。

2、企业、人民法院、国家它们能够为保护知识产权做出哪些努力？

【教师活动】在学生回答的基础上补充整理，归纳概括，师生达成共识。

企业——诚信经营、依法经营，不假冒他人商标，不抄袭他人作品与技术；保护好自己的知识产权

人民法院——技术调查官

、建立知识产权法庭与法院，专门解决知识产权侵权案件。

国家——国家知识产权局

出台四项措施加强知识产权保护（播放视频）

【教师总结】

社会主义市场经济是法制经济。切实保护知识产权就是保护市场参与者的合法权益，保障市场经济有序进行。

切实保护知识产权是我国加入WTO的庄严承诺，履行承诺，有利于充分行使我们应当享有的权利，在更大范围和更深程度上参与国际经济合作与竞争；有利于我们更好地享受经济全球化带来的好处，有效保护自主创新成果，对我国建设创新型社会具有重要意义。

保护知识产权，我们一起在行动，展望未来，信心百倍！

【板书设计】

切实保护

一、著作权——创作者的保护二、著作权——创作者的保护

三、商标权——经营者的点金术

知识产权