第二节 人口迁移PPT及课堂实录内容

第三节

人口迁移

授课教师：王杨

【教材分析】

《人口迁移》是普通高中地理课程标准实验教科书地理必修二第一章《人口与环境》中的一节课。这节课主要讲述了人口迁移的概念、分类及引起人口迁移的因素，并通过案例分析说明人口迁移的主要原因。高中的学生已经具备了一定的分析能力，所以教师在教学最好通过典型案例，理解人口迁移的概念并通过和学生一起分析案例，引导学生得出人口迁移的影响因素。

【三维目标】

一、知识与技能[来源:学+科+网]

1.了解人口迁移的概念与分类，了解我国当代人口迁移的特点。

2.明确引起人口迁移的主要因素。

二、过程与方法

1.通过实例对比，明确人口流动与人口迁移、国际迁移与国内迁移的区别。

2.通过阅读材料，分析案例，归纳出影响人口迁移的因素以，加深对相关知识的理解。

三、情感态度与价值观

通过社会调查，运用生活实例，激发学生学习地理、探究社会的兴趣，通过与他人合作交流，形成正确的人口观、环境观和全球意识。

【教学重点】人口迁移的概念和分类；引起人口迁移的主要因素。

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【教学难点】引起人口迁移的主要因素。

【教具准备】幻灯片 【授课类型】

新授课

【教学过程】

导入新课：通过幻灯片展示某城市人口增长模式出现负增长但实际上人口增加三万人，激发学生的兴趣，引导学生影响一个地区的人口变动的另一个方面----人口机械增长，即迁入人口的增加值，导出新课。

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书：[来源:学科网ZXXK]第三节

人口迁移 一、人口迁移的概念与分类

合作探究

引导学生阅读教材，回答下列问题：

1.何为人口迁移？它与人口流动有何区别？

2.人口迁移可划分为哪些类型？当前人口迁移的主要类型是什么？

明确了一些基本概念，组织学生合作探究下列问题：

问题1：下列人口流动行为中，哪些属于人口迁移？

①外出度假、旅游，上街购物；②张成高中毕业考取大学去异地读书；③王艳从甲县A中学转到B中学读书④聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民。

问题2：下列人口迁移事件中，哪些是国际人口迁移，那些是国内人口迁移？

①北宋末年中原人民大规模南迁；②19世纪俄国向西伯利亚流放犯人；③明清时期广东、福建等省的人民移居东南亚；④在我国工作的外籍工人。

（承转）从以上分析中我们发现，世界和我国人口迁移的类型多种多2

样，不同时期人口迁移的特点也不相同，那么，人口为什么要迁移？人口迁移空间受哪些因素的影响？

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书：二、引起人口迁移的因素

课件展示：引起人口迁移的因素:(一)自然生态环境因素（二）经济因素（三）政治因素（四）社会文化因素。分别通过大量图片案例分析引起人口迁移的因素。

自然生态环境为人类提供了不可替代的物质基础。一般来说，人类总是希望移居到自然环境比较优越、自然资源比较丰富的地区。

经济因素对人口迁移具有特别重要的意义。地域间经济发展水平差距越大，人口在地区之间的迁移也就越频繁，具体表现在社会经济的发展，城市化的推进，大型建设项目的布局，区域的大规模开发。

政治因素中除战争以外，各国政府所制定的一些经济政策和人口政策，或是限制人口迁移、鼓励人口迁移的政策，都能引起大规模的移民流。

[来源:学科网]由于人类是具有社会属性的，各种社会文化因素，如文化教育、家庭婚姻、宗教信仰等，都会引起人口的迁移。如上述实例中印巴分治引起的人口迁移是因宗教信仰不同引起的。

合作探究

通过幻灯片展示不同时期国内人口迁移流动方向，结合课本19页阅读《中国当代人口迁移》思考如下问题：[来源:Z|xx|k.Com]

1.1949到1986年我国人口迁移的方向和原因？

2.20世界80年代形成民工潮的原因？

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合作探究

张老师是唐县一中的地理教师.他的老家是张家口的一个小村庄，由于村子小，小学和初中都是在外村上学，每天走读，非常辛苦。 高中在外县上学，由于远，开始了住宿生活，每月回家一次。 高中毕业以后，考上了唐山的一所大学，大学每年暑假之前都有一周的野外实习，这也是他和同学们最高兴的时候，相当于一次旅游。他们去过山东泰山，承德雾灵山等等。

大学毕业后，他因为工作原因来到保定唐县，并定居到了这里。几年后，为了方便照顾年迈的父母，他把父母从张家口接到唐县定居，唐县现在是他的第二故乡。

合作探究：张老师的哪些行为属于人口迁移？迁移的原因是什么？

课堂小结

人口迁移是一种比较复杂的社会现象，影响人口迁移的因素很多，既有自然生态环境因素，还有社会经济、政治、文化因素。随着科技的发展、社会的进步，经济因素和文化因素对人口迁移的影响越来越明显。战争、宗教、社会变革、国家政策、生态环境变化以及个人动机和需求也能影响人口的迁移。在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。

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