7 妈妈睡了课件配套优秀教案设计

妈妈睡了

教材分析:

《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感,描述的是一幅宁静温馨的画面:在哄孩子午睡的时候,妈妈先睡着了,她沉沉地睡着,呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈,看得那么投入,那么动情。课文表达的是母子之爱:孩子爱妈妈,是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的;妈妈爱孩子,是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。

学情分析:本班学生都是八九岁年龄的孩子,在家里衣来伸手,饭来张口,享用着甚至挥霍着母爱,自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱,情真意切,语言朴实,是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。

教学要求:

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受母爱,同时懂得关爱父母。

3、正确认读本课十六个生字,会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思,积累部分词语。

过程与方法:

1.学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。

2.通过歌曲,让学生体会到妈妈的辛苦和妈妈的爱。

3.通过游戏,加强学生对生字的掌握。

情感、态度与价值观:感受母爱,懂得关爱父母。

教学重点:

1、认识本课生字,会写田字格中的8个生字。

2、有感情的朗读课文。

教学难点:

理解课文中词语的意思,体会课文中母子之间的感情。

教学准备:课件

教学时间:二课时

教学过程:

第一课时

一、歌曲导入,调动情感。

1、出示课件,听唱歌曲《世上只有妈妈好》,随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。

设计意图:良好的开始等于成功的一半。对于低年级的学生来说,刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来,如果利用歌曲导入,会很快吸引学生,能有效的把学生的注意力引到课堂,引到课文中来。

2、听了歌曲你想到了谁呀?你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家? (联系实际生活说说妈妈的爱。)

设计意图:由于每个人都有爱自己的妈妈,妈妈在孩子心目中是神圣的,伟大的,学生乐于亲近自己的妈妈,因此当歌曲唱完之后提问“听了歌曲你想到了谁呀?”非常明显是唱到了妈妈,于是又创设了“你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家?”这样的情境。这样能使学生的心灵与文本产生撞击,使儿童既有经验与文本冲突,寻找到孩子心跳与文本的结合点,产生移情效应。

3、在教师的引导下,学生畅所欲言,自由介绍生活中的妈妈。

设计意图:因为学生有真实的生活体验,说起来一定很全面,而且学生的参与率也会很高。同时也调动了孩子们对妈妈的情感体验。

4、在学生介绍自己妈妈的基础上,教师接着说,有一位小朋友也观察了自己的妈妈,你们看,妈妈在干什么?

同时出示课件(课文插图),引导学生观察,解释并板书课题:妈妈睡了。

二、初读课文,主动识字。

1、老师范读,学生认真听。

2、l老师让学生自由读文,并布置自读要求

(1)读准字音,读通句子。

(2)想第一段讲了什么内容?

(3)、用形义联系法识记:汗。

3、老师检查认读情况。(课件出示词句。)

(1)指名读第一段。

(2)出示生字“哄”、“先”、老师重点讲解。

(3)指名读第二段。

(4)出示生字“闭”、“紧”、老师重点讲解。

4、通过做游戏,拒学生体会并理解“闭”、“紧”的含义。

三、朗读课文,体验感情。

1、老师通过做游戏,让学生通过一个小模特观察该生的外貌,用课文中的重点词语,进行使用。

2、出示重点词语。

()的眼睛()的眉毛

()的嘴()的头发

3、让学生自由讨论,并指名同学交流自己的看法。

4、提升练习。

让学生观察自己的同桌,按照重点短语也说一说。

四、巩固练习。提高写作

1、布置课堂练习,让学生照样子写一写自己妈妈的样子。

2、老师巡视,并做相应的指导。

五、课堂小结

1、播放《我的好妈妈》歌曲。

2、师:小朋友们,这节课我们认识了很多汉字朋友,初步学习了本课内容。在这又没的歌声中,让我们一起夸夸自己的好妈妈吧!下节课我们一起去看一下为什么小作者说自己的妈妈既美丽、温柔又很累呢?下节课我们继续学习吧!

板书设计

7、妈妈睡了

真美丽好温柔好累

哄发

教学反思

本文是一篇文笔优美、充满感情、对学生进行情感教育的好文本。为了唤起学生学习的兴趣,我通过儿歌导入本课,课堂中通过做游戏,激发学生学习的热情。在本课的教学中,老师将语言训练与情景教育融合起来,通过创设情境,鼓励学生在真实的交流中表达情感。如此,既锻炼了学生的语言表达能力,又在丰富的交流中碰撞出了真挚的情感,真正实现言意兼得。