识字加油站+我的发现板书设计及设计说明

一、导入

1.同学们，看我们的好朋友谁来了？他告诉我们上课要——

课件出示：坐姿端正

积极举手

声音洪亮

表达清楚

2.他给我们带来了一个谜语，猜猜看是什么？

出示：身体细长条，头上几丛毛，生来讲卫生，洁齿有功劳。（打一洗漱用品）出图

二、识字加油站

1.美羊羊还带来了一些图片，请大声喊出他们的名字。

课件依次出示图片及词语：牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆。

（1）你还能叫出它们的名字吗？（出示带拼音的字词）自己练读3遍。

（2）谁能读下来？当小老师领读 （3）

同学们想一想，刚刚读的词语都是什么？

这些都是洗漱物品，他们的家在哪里?(出示词卡:卫生间)

2、出示动词卡片（不带拼音） 老师这里还有一些词语朋友，你还能叫出他们的名字吗？指名读，认读后贴在黑板上。擦、澡两个字用不同的颜色，说说你在哪儿认识它的？（夸学生:留心观察，主动识字） 3、你能给这两队词语找找朋友吗？（找2名同学上黑板前排卡片）

他们排的对不对?如不对让学生说说为什么。

如果排的对，问排卡的同学：你说说为什么这么排？ _____用来_____（夸学生：善于思考，发现了词语之间的秘密）

4、汉字真是有趣，原来可以按照生活用途给他们归类。看大屏像老师这样说：卫生间里，_____用来_____。

我还会说：厨房里，_____用来_____。 5、通过大家的回答，我发现咱们班有心的孩子很多，观察物品观察用途。其实黑板上的字卡里还藏着许多要求我们认识的字，有心的孩子你记住了吗？ （1）大屏出示不带拼音的汉字，开火车读 （2）抢读 6、你还知道那些和“卫生间”有关的词语，他们可以用来干什么？（指名说）

三、课中休息

：手指操

四、认真观察，我的发现

1.导言：刚才同学们表现非常棒，认识了这么多字，现在美羊羊要带着我们坐火车去偏旁王国逛一逛。哇，还没下车就听到了轻快动听的乐曲，原来是偏旁王国运动会就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加吧。

2.课件播放第一支走来的队伍——“犭”代表队，并相应出示猫、猴、狮图片。

(1)看！迎面走来的第一支代表队是——？(板书：“犭”。)

“犭”代表队的选手有——

狮子后面还会有哪些选手呢——（学生补充说“犭”的字，完成花瓣造字）

(2)

引导学生思考：读读这些带“犭”的字你发现了什么？

预设：学生说与动物有关，

师：与所有的动物有关吗？

生：大都与动物有关

师:嗯，用上大都就表达准确了

师：（指着图片）四条腿、身上有毛的动物，我们叫它们为兽类，也就说“犭”的字大都与兽类有关

（2）“犭”的由来？“犭”就是犬，看我们的祖先这样写“犬”字，

课件“犬”字的演变，犬”字后来做了部首，它彬彬有礼在左边时为了给右边的部件腾地方就写成了——“犭”

3.课件播放第二支走出来的队伍——“鸟”代表队，并相应出示鸡、鸭、鸦的图片。 (1).看！迎面走来的第二支代表队是——？(板书：“鸟”。) 他们的选手有—— 乌鸦后面还会有那些选手呢——（学生补充说“鸟”的字，完成花瓣造字） (3).引导学生思考：读读这些带“鸟”的字你发现了什么？

预设：学生说鸟字旁的字大都与鸟类有关，

师：鸡鸭是家禽，那该说——

生：鸟字旁的字大都与家禽和鸟类有关 4.课件播放第三支走出来的队伍——“虫”代表队，并出示蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。 (1).看！迎面走来的第三支代表队是——？(板书：“虫”。) 他们的选

手有—— 蚂蚁后面还会有那些选手呢？——（学生补充说“虫”的字，完成花瓣造字，如螳螂、蟑螂

蝌蚪

蚯蚓

等。) (2).引导学生思考：读读这些带“虫”的字你发现了什么？

预设：学生说虫字旁的字大都与虫子有关， (喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！——认真观察 善于发现 5.

拓展延伸

（1）在轻快动听的《运动员进行曲》中，猜下一个入场的是哪支代表队呢？他们的选手会有谁？

出示：我会写（花瓣造字） .学生自己完成花瓣造字，抽生汇报。 汇报：我猜下一支出场的是“ __月___ ”代表队，他们的选手有_____、_____、_____、_____……我还发现“ _____ ”的字，大都和_____有关。 （夸：你真了不起，能认识这么多“？”的字，还能发现他们的秘密，真是智慧小大人！） 五、总结：这节课，同学们认识了许多生字朋友，还发现了一些汉字偏旁的秘密，真了不起！为自己颁奖吧：

——我们真是智慧小达人！）