2 树之歌教学设计(第一课时)

树之歌

----教学设计

教材学情分析:

本课以树木的名字和特点组成一首好听的儿歌,全文采用比喻、拟人等修辞手法,向我们介绍了杨树、榕树、梧桐树等树木的样子和生长习性。同时把许多“木”字旁的字放到课文里,有助于学生的识记。

学习目标:

1、学习本课生字,能正确读写生字词语。

2、正确、流利、有感情地朗读,初步感知儿歌内容。(重点)

教学重点,难点:

分析字形,正确属性生字。

教学准备:

课件,孩子们找寻的树叶

教学过程:

导语:树木在我们的身边随处可见,是我们人类的朋友,你们认识身边的哪些大树呢?你知道哪些关于它们的知识呢?今天就让我们走进课文,去认识它们的基本结构和各自的特征吧!板书《树之歌》

学习目标

1、学习本课生字,能正确读写生字词语。

2、正确、流利、有感情地朗读,初步感知儿歌内容。(重点)

一、初步感知

(一)自读提示:

1、请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。

2、想一想:课文写了什么?

(二)情况检查自读

1、指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。

2、说一说课文写了什么?

本文是一首儿歌,让我们了解一些树木的特点。

二、认识字词

1、读一读

wútòng zhǎng fēng sōng bǎi

梧桐手掌枫树松柏

zhuāng huànài shǒu jiāng

绿装桦树耐寒守边疆

yín shān huàguì

银杏水杉化石金桂

2、我会认

wútòng zhǎng fēng sōng bǎi

梧桐掌枫松柏

zhuāng huànài shǒu jiāng

装桦耐守疆

yín shān huàguì

银杉化桂

我发现:梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂都是木字旁的字。

3、接下来我们看看本课需要书写的生字有哪些?需要注意什么?

这一课的生字有一个最大的特点(都是左右结构)写的时候要注意左窄右宽。

三、再次感知

齐读后,小朋友们真棒,没有拼音你们也能读。

1、我们在这首儿歌里发现了好多树的名字,想不想一起认识它们?(想)认识树木,知道树木的样子及名字。

2、这些树木把我们的祖国装点得十分美丽。你们知道这些树木有什么特点吗?

杨树高,榕树壮,

梧桐树叶像手掌。

用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌,生动地写出了梧桐树叶的形状。

请你用一种树木,来仿写一个比喻句。

1、杨树的树叶像()。

2、银杏的叶子像()。

枫树秋天叶儿红,

松柏四季披绿装。

这一句用了什么修辞手法?从“红、绿”可以看出什么?

“披”用拟人的修辞手法,把松柏描写的描写的非常形象。

“红、绿”两个词,使我们好像看到了秋天枫叶火红,松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。

木棉喜暖在南方,

桦树耐寒守北疆。

写出了木棉和桦树生长的环境:木棉生长在南方,桦树生长在北疆。

银杏水杉活化石,

金桂开花满院香。

从这一句你了解到了什么?

这是对偶句。把银杏水杉比作活化石,金桂开花后,满院都是花香。

3、再次整体读课文,感受押韵音“ang”。

4、我们认识了这么多树的名称,了解了这么多树的特点。我们在课下也搜集了一些树叶,你们能认出来吗?

(出示树叶)说出树叶名字及特点,学生根据老师的提示找出相对应的树叶!

四、进行练习感悟

1、读一读,记一记

泡(pāo)桐白桦云杉翠柏

桂花枫叶松子白果

我发现:

第一组词语是四种树木的名称,

第二组词语是四种树木的花、叶、果实。

2、读一读,理解句意。

十年树木,百年树人。

句意:从小树长成参天大树需要十年时间,而培养一个人才则需要百年时间。比喻培养人才是长久之计,也比喻培养人才很不容易。

树高百尺,叶落归根。

句意:树长得再高,落叶还是还是要回到树根。比喻离开故土时间再长,最终还是要回到故土。

树无根不长,人无志不立。

句意:树没有根就不能生长,人没有志向就不能有所作为。比喻做什么事要有目标、志向。

3、当堂检测

杨松桐杉桂枫

(1)共7画的字:()()

(2)共8画的字:()()

(3)共10画的字:()()

我发现上面的字都与()有关,

我还知道这样的字有:()()

想一想,写出它们的共同名称。

(1)苹果梨子桔子草莓()

(2)铅笔橡皮尺子本子()

(3)白菜黄瓜丝瓜冬瓜()

(4)洗衣机电冰箱空调电视机()

(5)杨树木棉金桂松柏()

五、课后延伸

我们还知道含有木的一些字:

森、林、柳、树、休、闲、困……希望小朋友们在生活中多多观察,认识更多的字吧。

小朋友们,这堂课就上到这吧!

板书设计:

树之歌