2 三亚落日优秀教学设计范文

《三亚落日》第二课时

教学目标:

1、通过对语言文字的朗读品味,体会三亚落日的美妙诗意,感受自然的神奇。

2、通过诵读和品析,了解课文独特而形象的比喻;清晰的层次、细腻的描写、完整的结构。

教学重点:

理解三、四自然段,体会、欣赏作者大量运用比喻和拟人手法的好处,并能从中得到启发,学写类似的文章。

教学过程:

【课前谈话】

出示:一组落日图片

1、同学们,刚才我们看了一组落日的图片,漂亮吗?你会不会将这美丽的日落景象幻化成同样美丽而充满诗意的文字?!

一、梳理文脉,复习引入,

1、今天这节课,我们就继续来学习写景散文《三亚落日》。齐读课题

2、出示:

课文首先开门见山,点明了在三亚看落日“”、“”。【接着】介绍了三亚。

【然后】用生动的笔墨具体描绘了。

【最后】作者用一句话“”,呼应开头,总结全文。

二、品析想象之美

1、先来看看这充满诗意,精妙绝伦的三亚落日究竟是怎样的呢?让我们回到文字中,先来读一读文中含有落日的语句有哪些?

交流读:

(1)、同学们看,从这些句子里,我们很容易发现了落日的轨迹,也就是落日的整个过程。你看

出示:

太阳快要落山时,阳光还很……

然后,渐渐地……

接着,夕阳慢慢地……

最后,……

(2)、那同学们想一想,如果作者就这样简单地叙写落日过程,你还能感受到诗意吗?你还会觉得三亚的落日精妙绝伦吗?

1、那作者用了什么方法把这美丽的三亚落日描写得那么有诗意,那么精妙绝伦呢?

(板书)想象

2、作者在欣赏落日的时候,一定是浮想联翩啊,你看作者把三亚的落日都想象成什么了?

快乐的孩子大红灯笼跳水员

4、你觉得作者的想象好不好?好在哪里呢?下面我们就来好好的欣赏作者的这三处奇妙的想象。我们先来品味一番这样的想象好在哪,一起朗读课文。

三、体会烘托之妙

1、同学们看,刚才我们寻读了文中含有落日的语句,课文第二自然段却一个字都没有提到落日。那么这一段描写和落日有没有关系呢?我们先来看看作者在这一自然段里都写了些什么呢?找一找

蓝天大海白鸥椰子树沙滩

2、给你留下印象最深的是什么?

(交流)

蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体,低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面,真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。

①、数数看,这一句话里有多少个蓝字?这样写,你不觉的啰嗦吗?是呀,估计作者觉得唯有7个蓝字,才能将蓝透了的海,蓝透了的天里的透给准确的写出来!

再来品品看,从这7个蓝字里透露出来的作者的心情是怎样的吗?震撼惊叹

谁来读一读

②、这一句话里有一个字用得特别的好,就是这个蘸蓝的蘸,好在哪里呢?我们来比较一下,如果把这个蘸换成染或者浸的话好不好?为什么?

批注:【1、写出了白鸥飞行的很轻盈;2、蘸看出翅尖与海水只是接触了一点点,即使这一点点翅尖也立刻会变蓝的,可见海水的蓝有多深。】

3、同学们现在知道作者为什么一开始不先写落日而要先介绍三亚的

自然风光了吗?

A、三亚落日之所以美妙绝伦其实和三亚所处的独特的地理环境有很大的关系!

B、暗含落日前后的对比

C、烘托的作用,浓浓热带风情的背景极富诗意,诗意的背景烘托出落日的诗。

4、其实,在这篇散文中还有一处烘托,你能发现吗?

人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨眼的一瞬间,那盏红灯笼会被一只巨手提走。

我瞪大双眼正在欣赏着。

四、感悟结尾之味

学完这篇课文,同学们,你们发现了吗?这篇散文的结尾也很特别,就一句话。特别是这一声“哦”,你品一品,这一声“哦”里包含着什么样的情感?

课文的结尾,虽然简短,但耐人寻味,又有点意犹未尽,这种写法叫含蓄,含蓄的结尾,给人留下了无尽的想象,更有诗意。

五、作业设计

1、请仔细观察家乡的日出日落,可以试着写一个片段。

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