14 秦兵马俑教学设计

苏教版五年级下册《秦兵马俑》教学设计

【教案背景】

1、面向学生:小学

2、课时:1

3、学生课前准备:

A、课前利用各种途径搜集秦兵马俑的资料。

B、预习课文,作批注

4、教师课前准备:

A、准备有关秦兵马俑的文字和视频资料

B、制作多媒体课件。

【课时目标】

1、有感情地朗读课文,进一步理解课文内容。

2、学习作者的写作方法,体会这样写的好处。

3、感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感。

【教学重难点】

作者是如何写兵马俑的恢弘气势和高超的制作技术,怎样表现兵马俑众多的类型和鲜明的个性。

【教材分析】

《秦兵马俑》,是一篇状物类散文,生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。文章不仅采用了列数据、作比较、举例子等说明事物的方法,而且展开了丰富合理的想象,从而把秦兵马俑的特点及当时秦朝的强盛展现在我们面前。

【整合内容】

语文主题丛书

网上兵马俑视频和文字资料

【教学过程】

伴铃声齐诵《增广贤文》节选

一、导课

1、观赏秦兵马俑录像

学生看后谈初步印象

2、提问:课文是从哪几个方面具体介绍秦兵马俑的?

学生答规模宏大和类型众多、个性鲜明。

二、出示自学提示,学生自学。

1、出示自学提示

A、秦兵马俑是怎样的“规模宏大”呢?找出相关语句读一读

B、课文写了哪些类型的兵马俑?它们有什么样的鲜明个性?

先自学再小组交流。

2、学生自己读课文,学习思考,教师巡视学习情况。

三、全班交流,感悟并指导朗读课文

1、组织学生交流,秦兵马俑规模宏大。

让学生感受兵马俑规模宏大这一特点)

2、作者在具体描述兵马俑规模宏大时,用了什么表达方法?

3、交流课文写了哪些类型的兵马俑?它们有什么样的鲜明个性?

学生交流,师随机点拨,学生说到哪种类型就谈哪种。中间穿插出示课件帮助学生理解。

指导有感情朗读、感悟、体验,具体理解兵马俑的“类型众多,个性鲜明”,

4、作者运用了哪些说明方法?(列数字,作比较)

5、学生交流。

6、再浏览全文,课文在写法上还有什么特点?

引导学生找出:总分总过渡段

7、学完这篇课文,你想说点什么?

四、我来写

1、用上两种以上说明方法,说明一种事物的特点。

2、写下来,并交流。

3、修改。

五、拓展阅读

1、补充秦兵马俑文字资料

2、学生读后谈收获

六、教师简单小结并布置作业

1、将本节课的片段完成并修改;

2、搜集阅读秦兵马俑的其它资料和埃及金字塔的相关资料。

七、板书设计

秦兵马俑

规模宏大

类型众多个性鲜明

绝无仅有

【教学反思】

运用互联网搜索,让孩子们的注意力更集中,对秦兵马俑的理解更为深入。视频让孩子们仿佛身临其境般感觉到了秦兵马俑的规模宏大,看到了兵马俑的类型众多、个性鲜明,感受到了中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发了学生的民族自豪感,提高了课堂教学效率。