1.数数、读数名师课堂实录

11—20各数的认识

淮安市新安小学 刘燕

教学内容: 苏教版数学一年级上册第82-83页例1和“想想做做”第1—6题。

教学目标:

1.使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”、“2个十是20”，知道11～20各数的大小、顺序，初步感知11～20各数的组成。能正确地认、读11～20各数。

2.使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，初步体会数学与生活的联系。

3.初步培养学生的估计意识，发展数感。在认数活动中，培养学生的应用意识。

教学重点:

认识计数单位“十”，初步体会“十进制”。

教学难点：

建立计数单位“十”的概念。

教学准备：

多媒体课件、小棒图、小棒20根、皮筋2根。

一、情境导入

谈话：小朋友们这是谁啊？

生：喜羊羊。

师：对，羊村正在举行羊羊运动会呢，让我们一起去看看好吗？

师：瞧，运动员进场了，我们一起来数数有几名运动员。

师：你们看还有谁来了？

生：村长。

师：村长要给每一位运动员发一面彩旗，需要准备多少根插彩旗的小棒呢？

生：10根。

师：好，我们一起来看看，1根小棒就是1个一,2个一，3个一，你能接着往下数吗?

生：4个一、5个一……10个一。

师：你们数了几个一？

生：10个一。

师：是多少根小棒？

生：10根。

师：对，10根小棒里面有10个一。

师：你们也能像这样摆出10个一吗？

生：能。

师：好，听清要求：一边数1个一,2个一……一边摆出10个一。

生：摆出10个一。

师：遇到10根小棒时我们会把它们捆成一捆。拿出橡皮筋，把你桌上的10个一像老师这样捆成一捆，看谁捆得又快又好。

师：捆好了吗？把捆好的小棒举起来，这一捆小棒是多少？

生：10根。

师：对，看到这一捆小棒我们就知道是10根。是几个十呢？

生：1个十。

师：对，这一捆就是一个十。

1个十里面有几个一啊？

生：10个一。

师：对，1个十就是10个一，10个一也就是1个十。（板书：10个一是1个十）读：10个一是1个十。

谈话：1个十呀，在我们的生活中应用的非常广泛。例如：10枝铅笔捆成一捆，这一捆就是1个十，如果有人想买10枝铅笔就不需要一根一根的数了，直接那一捆，这样就非常方便。再如：一般我们把10个羽毛球装成一筒，这一筒就是1个十，如果有人想买10个羽毛球，只要怎么办？

二、认识11—20各数。

师：之前，我们已经认识了0-10，刚才，我们借助于小棒知道了10个一就是1个十，今天我们将借助于小棒继续来认识一些数字。

师：瞧，这个数你们认识吗？

生：12。

师：你能用小棒摆出12吗？摆之前先想一想：怎样摆能让别人一眼就看出你摆的是12，想好了吗？

生：动手摆12。

师：谁愿意摆给大家看一看？

生：展台摆。（一边摆一边说）

师：还有没有不一样的摆法？

生：先摆一捆再摆两根。

师：你们觉得他这样摆好不好？好在哪？

生：看的清楚。

师：对，12根小棒摆成一捆加两根，摆得方便，看得清楚。

师：如果再让你摆，你还想用小棒摆出十几？

师：摆之前先想一想怎么摆又快又清楚，想好了吗？

师：谁愿意到展台上来摆给大家看一看？

生：（1）上展台摆。

（2）小朋友们摆的不错。想不想考考别人？说说你的摆法，让别人猜一猜你摆的是十几根？（评价一下，他猜对了吗？）

小结：刚才在数小棒，摆小棒时，一捆加几根就是十几根。

师：XX你刚才摆了多少根？19根，再添上一根你知道是多少根吗？（20）

师：你能摆出20根吗？动手摆一摆。

师：你是怎么摆的？

生：对比2种摆法，哪种看的更清楚？

师：19根添上一根是20，右边满10根了，我们就可以把它捆起来。

现在是几捆？是几个十？2个十是多少？（板书：2个十是20）2个十是20，那20里面有几个十？那20里面有多少一呢？（你是怎样想的？）

小结：前段时间，我们已经认识了0-10，刚才，小朋友们通过数一数，摆一摆小棒又认识了11-20。这就是我们今天学习的新的知识。

板书课题：11-20各数的认识。

三、扩展练习，巩固新知。

师：看着尺，你能从0数到20吗？不看尺，从7数到17，20数到16。

师：小朋友们真厉害，美羊羊呀要把她在运动会上得到的礼物送给大家，看，是什么？

生：。草莓

师：别着急数，在数之前咱们先来估一估，你感觉这儿有多少个草莓？

生：……

师：到底有多少个呢，我们来数一数。在数数时你有什么要提醒大家的？

生：要做标记。

师：对了，我们要按顺序数，一边数一边还可以做标记。

生：一起数，数到10个圈起来。（看得更清楚）圈外有4个草莓，一共有14个草莓。

师：看看美羊羊还给我们带来了什么礼物？

生：小伞。

师：不数，请你再估计一下小伞的把数比草莓多还是比草莓少？

生：比草莓多。

师：拿出作业纸用数一数圈一圈的方法看看小伞究竟有多少把。

生：完成作业纸。17把。

小结：小朋友们真聪明，学会了11-20这些数，其实呀，11-20这些数在我们的生活中随处可见，你们瞧，红灯亮了，上面的数字是几啊？

生：19。

师：。表示什么意思呢？

生：我们还要等19秒才能过马路。

师：那位叔叔的行为对吗？

生：不对，他想闯红灯。

师：是的，闯红灯很危险，希望小朋友们以后在过马路的时候要遵守交通规则，不闯红灯。瞧，绿灯亮了。上面的数字是几啊？

生：12. 师：表示什么意思？

生：我们还剩12的时间可以过马路。

师：对，好，过了马路，如果老师想去新年村应该乘几路车呢？

生：18路。

师：小眼睛真亮。看，车来了，老师能上吗？

生：不能。

师：为什么？

生：这是16路车。

师：是呀，数字在我们生活中随处可见，只要我们留心观察，就能发现数学就在我们身边。

四、全课总结。

师：这节课你们学的开心吗？有什么收获？

板书设计：

11～20各数的认识

10个一是1个十

2个十是20