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“四环一线”教学设计 石家庄市长征街小学课题：第三单元长方体和正方体第1课时长方体和正方体的认识课时：1课时学科：数学备课教师：贾红娜授课教师：贾红娜班级：五3、4班三维目标：1、经历观察、交流归纳等认识长方体和正方体的特征及它们之间关教学目标系的过程。2、知道长方体和正方体的各部分名称以
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长方体和正方体的特征名师教学设计
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关键词：长方体和正方体的特征名师教学设计
正文
“四环一线”教学设计 石家庄市长征街小学
课题：第三单元
长方体和正方体
第1课时
长方体和正方体的认识
课时：
1课时
学科：
数学
备课教师：
贾红娜
授课教师：贾红娜
班级：五3、4班
三维目标：
1、经历观察、交流归纳等认识长方体和正方体的特征及它们之间关教
学
目
标
系的过程。
2、知道长方体和正方体的各部分名称以及它们的特征，知道正方体是特殊的长方体。
3、积极主动参与数学活动，获得进行数学归纳概括的经验和积极的学习体验。
习惯目标：培养学生善于观察和准确表达的习惯。
教学重点
1、认识长方体和正方体面、棱、顶点的特征（在自主探究环节2、3中突破）
2、知道长方体的长、宽、高和正方体的棱长，了解长方体和正方体的关系（在自主探究2、3、4环节中突破）
教学难点
数长方体的12条棱，分成3组，有规律地数出来，理解每一组棱的长度和长、宽、高的关系（在自主探究环节2突破）
预习作业
预习P34-35（15分钟）
1、找出家里的长方体和正方体，观察它们的特征。
2、结合例1、例2完成预习。
3、得出本节课目标和存在的疑问。
教学过程
教学环节
复备及教师反思
自觉质疑
情境导入（3分钟）
1、通过预习，我们了解到本节课我们要研究的内容是长方体和正方体，那你通过本节课想学到哪些知识呢？
2、学生提出疑问，老师整理。
（目标：通过预习，带着疑问有目标的进入本节课）
1、认识长方体的面、棱、顶点
（1）取出学生手里的长方体，自己摸一摸、看一看，你能感受到长方体的哪几部分。（1分钟）
（2）学生起立指给大家看：（2分钟）
S1：长方体的面并用手摸一摸，可以摸到6个面。
S2:长方体的棱，也就是两个面相交的地方。
S3:长方体的顶点，也就是三个棱相交的地方。
（3）让学生拿出正方体，指出正方体的面、棱和顶点。
2、认识长方体的特征。（8分钟）
数一数长方体的面、棱、顶点，并说一说你是怎样数的。观自察长方体的面、棱有什么特征。填到对应的表格上。
主长方体的面相对的面完全相同；长方体的棱的数法，按长、探宽、高的方法出现时给出长、宽和高的概念（相交于一个顶点的究
三条棱的长度，分别叫做长方体的长、宽、高）。
手势再次表示长方体的长宽高。
3、依照长方体的特征自己找出正方体的特征，并与大家分享。（6分钟）
正方体六个面完全相同，有8个顶点，12条棱，所有棱长都相等。
4、板书总结长方体和正方体的知识点。并思考长方体和正方体有哪些异同？（2分钟）
5、进而得出正方体是特殊的长方体。（1分钟）
（目标：知道长方体和正方体的特征，理解长方体的长宽高和正方体的棱长，了解正方体和长方体的关系）
1、总结知识。
自2、练习，指出下列图形的长宽高。
我3、做练一练1、3 展（目标：巩固所学知识，深入理解）（10分）
示
比较立体图形和平面图形的区别（3分钟）
拓对比平面图形，先观察立体图形，最多能看到几个面，看不到的展面和棱怎么办？老师介绍画法;最前面画出的是长方形，其余面都提是平行四边形，看不见的棱用虚线表示。
升
（目标：总结知识，奠定基础）
板书设
正方体是特殊的长方体。
计
长方体、正方体的特征
长方体
6个面（对面相等）
8个顶点
12条棱（分为三组，每组4条棱相等）
正方体
6个面（所有面都相同）8个顶点
12条棱（所有棱长度相等）
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5ygggwenku_1772
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关于本教案的常见问题
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