12、整理与练习ppt专用说课稿内容

《分数乘、除法应用题对比练习》教案

一、教学目标：

1、进一步认清分数应用题的结构特征与内在联系，掌握解题方法。

2、能够正确区分分数乘、除法应用题，提高分析问题，灵活解决问题的能力。

3、积极参与学习活动，体验获取知识的快乐，感悟数学的魅力。

二、教学重点：分数乘、除法应用题的结构特征与解题方法。

教学难点：找准单位“1”，正确区分乘、除法，灵活解题。

三、教具准备：课件、作业纸

四、教学过程：

（一）复习准备：说说你对解分数应用题的认识，学生自由发言，

师板书概括：一找“1”量 再找相对应 三确定方法

基本训练：

1、指出下列各题中哪些数量是单位“ 1”。

（1）、一条路已经修了全长的 . （2）、梨的筐数是苹果筐数的 . （3）、六年级人数相当于五年级的 . （4）、鸭比兔多 . （5）、一件商品原价3480元，现在降价 . （6）、男生占女生人数的 . 2、找出题中的等量关系。

（1）白兔的只数占总只数的 . （ ）× =（ ）

（2）甲数正好是乙数的 . （ ）× =（ ）

（3）男生人数的

，恰好和女生同样多。

（ ）× =（ ）

3、看图说数量关系：（课件出示，略）

（二）对比训练、探究规律：

（1）学校有20个足球，篮球比足球多，篮球有多少个？

（2）学校有20个足球，足球比篮球多，篮球有多少个？

（3）学校有20个足球，篮球比足球少，篮球有多少个？

（4）学校有20个足球，足球比篮球少，篮球有多少个？

结合线段图引导学生分析、列示，并启发学生认真观察、对比，你从中发现了什么解题规律吗？（小组学习讨论）

学生汇报，师出示课件归纳：

单位“1”已知 单位“1”

×

（用乘法） 单位“1”

×（1+）

单位“1”

×（1-）

分数应用题

单位“1”未知 已知量

÷

（用除法或方程） 已知量

÷（1+）

已知量

÷（1-）

（三）运用规律，层次训练; 1、根据算式连线：

30× 梨是苹果的

30÷ 是梨的

30÷（1- ） 梨比苹果多的

30×（1+ ） 比梨少

2、小练笔（指名板演，讲解方法）

1.校园里有柳树60棵,杨树比柳树多

，杨树有多少棵? 2.校园里有柳树60棵,比杨树少 , 杨树有多少棵? 3.校园里有75棵杨树,比柳树多 , 柳树多少棵? 4.校园里有75棵杨树,柳树比杨树少,柳树有多少棵? 3、快速反应（只列式不计算）（课件出示图，略）

4、综合运用

想想算算：（1）甲、乙、丙三个书架，乙书架有180本书，甲书架上的书是乙书

架的，又是丙书架的

，丙书架有多少本？

（2）电视柜每个1500元，茶几每个1200元，这两种家具价格的总和比沙发少，沙发多少元？

（3）我校六年级有学生186人，六年级比二年级少

，一年级比二年级多，我校一、二、六年级共有学生多少人？

5、考考你：一根绳子剪掉全长的

又4米后，剩下的长度正好等于剪掉的，这根绳子原长多少米？

（四）课堂小结：本科学习了什么内容？谈谈你有哪些收获？

附：板书设计

分数乘除法应用题对比练习

一找“1”量 相对应 三确定方法

（1） （2） （3） （4）