13 海洋——21世纪的希望优秀教案设计

13海洋——21世纪的希望教学设计

庐江县城西小学张春信

第一课时

教学内容:读通课文,初步体会人类与海洋的密切关系。

教学目标:

1、掌握课文中的生字词,正确流利地朗读课文,领悟“人类正在迎来开发海洋和利用海洋的新时代。”这句话在文中的作用。

2、借助语言材料,引导学生用“由于”说说对课文的理解和感悟,了解人类与海洋的密切关系,深切体会“海洋——21世纪的希望”的真正内涵,激发学生热爱海洋、珍惜海洋资源的情感。

3、引导学生开展相应的实践活动,将真实的情感转化为有效的行为。

设计理念:

为了实现这一目标,我遵循“简简单单教语文,扎扎实实求发展”的原则,紧紧扣住“过渡段”这条主线展开教学,教学中,引导学生用“由于”说说对教材的理解与感悟,培养概括能力,延伸说写,体现说明文教学的“语文味”。

教学重、难点:

1、通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望?”

2、通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。

教学准备:多媒体课件

教学流程:

一、揭题审题:

(一)揭题

1、板书:“海洋”,说说你对海洋的了解。(生交流)

(1)“海”、“洋”各指哪部分。

(2)“海洋”为人类提供的方便及带来的灾难。

2、板书:“21世纪的希望”,说说这两部分的关系。(生交流)

3、板书:破折号“——”,说说破折号的作用。

(二)审题

读题,课题中的关键词是什么?文章重点写什么?

4、小结:海洋占地球表面的71%,总面积约3.4亿平方千米,在太空看地球是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色“水球”,那是地球上广阔的海洋反射光形成的景象。海洋空间广大,资源丰富,与人类有着密切的联系。它等待着我们去开发利用。今天,就让我们走进文本加深对海洋的了解。

二、初读课文,理清脉络。

(一)读通课文

1、同桌读课文,纠正字音。要求:读准音,读通顺课文

2、教师检查

(1)课文读通情况(指名分段读,生评价)

①师:海洋与我们人类有着密切的关系。请读课文的§1-§3,读准音,读流利。②师:人们是如何开发利用海洋的?请读课文的§4-§8

③师:利用海洋,首先就得好好地保护海洋。请读课文§9

(2)词语理解

①“回眸”:“眸”在字典中的意思,在课文中“回眸”指什么?

②“匮乏”:“匮”在字典中的意思,根据课文内容,猜一猜它的近义词是什么?“低廉”呢?

③“潮汐”,在字典中的意思。

(二)理清脉络。

这是一篇有关海洋的说明文,我们可以从不同的几个方面理清文章的条理。默读课文,想一想,这篇课文可以怎么分段,理由是什么?(生交流)

三、精读课文,了解海洋和人类的关系。

(一)学习第1-3自然段

1、默读,想一想:哪一句是中心句,用“”划出来。

文章是怎样围绕这一中心句说明的?找出相关的句子,做上标记,再将句子读一读。

2、交流

(1)师板“望洋兴叹”,结合课文内容说说人们望到的是怎样的“洋”?指名读书中的句子。

师接着引读:面对这样喜怒无常的海洋,人们是_ ____

想想“望洋兴叹”在课文中是什么意思?在字典中是什么意思?在生活中指什么?(交流)

(2)师结:千百年来,人类对海洋是既“热爱”又“敬畏”。你能将这种复杂的心情以及面对它“喜怒无常”的无可奈何的情感读出来吗?

(3)练习,指名有感情朗读§1§2§3。

(4)师:课文§1采用什么修辞方法?(交流)

这样写就是为了激起读者的兴趣。

3、小结:海洋与人类的关系十分密切,可千百年来,人们是“望洋兴叹”。进入二十一世纪,人们与海洋的关系以及对海洋的情感又会发生什么变化呢?下节课继续学习。

四、写字指导

本节课我们学习了五个生字,仔细观察,想提醒同伴注意什么?(交流)五、作业

1、完成习字册

2、辨字组词

胁()慷()硫()

协()康()流()

3、阅读关于对海洋开发利用的资料。

板书设计:

13 海洋——21世纪的希望

开发矿产

索取食物

陆地资源匮乏海水发电开发利用海洋

淡化海水

海底城市