绝句优质公开课教案

15、古诗两首

绝句(唐.杜甫)

教学目标:

1、认识8个生字,会写4个字。

2、能有感情地朗读、背诵古诗,培养读背古诗的兴趣。

3、理解诗意,体会表达的情感,感受意境美。

教学重点;识字、写字,理解词意;理解诗意,体会表达的情感及诗的意境美。

教学难点:理解诗意,体会表达的情感及诗的意境美。

一、复习导入,走近古诗。

1、古诗诵读,复习导入:

同学们好!下面我们来诵读古诗(生古诗诵读:二上学的四首,这学期已学过的三首)真好。

2、谈话揭题,情境导入:

我们已经学了很多古诗了,今天再来学习一首,它的作者是唐代的大诗人杜甫。

(课件2:出示古诗背景图——有鸟叫声,有白鹭飞向蓝天的动图)看了这个画面,你想对我说些什么?(很美!很漂亮!太美了……) (课件3:杜甫画像,《绝句》写作背景)是啊,这就是美丽的大自然,这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后,重返四川成都杜甫草堂时,所看到的周围美景。

(课件4:古诗背景图,课题飞入)于是他有感而发,写下了这首流传至今的千古《绝句》(指课题,生齐读)。

二、初读古诗,整体感知。

(课件5:古诗在背景图上一行行显示,同时加入音乐,让学生感受诗的意境)

(过渡)你们想听一听这优美的诗文吗?老师先来读一遍。

1、教师范读:配乐读古诗。

2、学生初读感知:自由读,读准字音,读通诗句。

你们是不是也想读啊?那请你们自由读诗,注意把生字的字音读准了,把诗句读通顺。(课件6书中带拼音的原文、本节课要学的8个生字<点击、生字逐个出现>。)

3、指名读,齐读。

(过渡)读得真好,因为诗真的很美。下面让我们走近诗人,走进杜甫草堂,去和他一同分享这自然之美吧。

三、品读析句,理解古诗内容,指导朗读。

(一)学习第一句(课件7:“两个黄鹂鸣翠柳”,声景并茂) 1、说说你看到了什么?听到了什么?(两个黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫)

2、所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”。

3、师指导读诗句:

看吧,两只活泼可爱,小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫。它们是春的使者,给人以希望和向往。闭上眼想想,你能读出这

春的生机吗?(齐读)

(二)学习第二句(课件8:让学生感受意境。)

1、诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中,忽然眼前掠过一道白色的弧线,这“白色的弧线”是什么呢?我们来看一看——(白鹭自左下而上飞入)

2、这就是“一行白鹭上青天”。(点击句子出现,生字“行”跳出来,这是个多音字,在这里读,我们平时还会说一行什么?一行字,它还读什么?对,行人的“行”,行走,过马路要走人行横道!老师知道同学们都是遵守交通规则的好孩子。)

3、抬头仰望,一行洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空,这是多么高远而开阔的景象啊!

4、指导读诗句:男生读,齐读。

这句我想请男生先来读,希望你们敞开胸襟,读出这深邃却又让人充满遐想的美!再来一遍,跟老师做动作~~

(三)学习第三句(课件9:第三句配图——从窗内往外看到的景色,感受“窗含”的含义。)

1、黄鹂、翠柳、白鹭、青天,真是色彩鲜明,这样的美景怎能不令诗人陶醉其中呢?此时他透过窗户,远远地望去,他又被什么吸引住了?(他被远处的西岭雪山吸引住了。嗯,远处的西岭雪山海拔很高,那儿的雪终年不化。所以诗人说“千秋雪”。)

2、这便是“窗含西岭千秋雪”。

3、解读生字“含”,感受“窗含”(点击跳出生字“含”及字意,

说说结构和怎样识记):

(1)汉字多变,汉字真的很神奇,一个“含”字将西岭雪山美景尽收眼底,西岭雪山就像一幅画被镶在了窗框里。

(2)不妨也让我们感受一下。同学们,让我们透过窗户看看眼前的这片蓝天,想象一下,和下课后我们站在操场看到的无边无际的蓝天感受一样吗?(请同学们到窗子边上看:透过窗户看蓝天,蓝天也像被镶在了窗框里,变成了一幅画)

5、指导读诗句,女生读,齐读:

(1)这句我先请女生来读,你们能读出这含蓄的美吗?来试试~~

(2)真好!让我们闭上眼睛和诗人一同去感受这千秋雪景吧! (四)学习第四句(课件10:第四句配图,感受意境)

1、诗人忽又低下头,这次,他看到了“门泊东吴万里船”——原来低头,门外还停泊着即将驶往东吴的船只。

2、指导读诗句:

(1)同学们,战乱过后,江河通畅,人们又可以通商往来了。诗人看到此情此景,会是怎样的心情呢?(或者说他是愉快还是难过呢)

(2)让我们用愉快的语气读出诗人愉悦的心情吧。(齐读)

(五)再读古诗,感悟课题(课件11:古诗)

1、再读古诗,指导读好停顿,读出美感,读出诗人所要表达的思想感情。

(1)请同学们把古诗连起来读一遍;

(2)根据停顿符号,再读一遍。老师給你们也配上音乐~~ (过渡)刚才我们又一次品读了全诗,你们觉得诗句美不美?(诗句太美了)

2、解读“绝句”。(课件12绝句的内涵)

是啊,诗句太美了,是因为大自然太美了。只要心中有景,大自然处处是美景,也只有诗人这样绝妙的语句才能配得上大自然这美妙绝伦的美景。而“绝句”不仅仅是一种诗的体裁。我们今天学的这首诗是七言绝句,还有五言,六言的,以后我们会慢慢学的。(六)想象诗句,感受美

1、再读古诗,指导背诵:同学们,我们学完了整首诗,可能我们的脑中不停地闪现的只有一个字——那就是“美”。让我们闭上眼睛,想象这种美,印记这种美,吟诵这种美吧。(课件13,生配乐读,想象画面,背诵古诗。)

2、反馈:

(过渡)课上到这儿就快结束了,下面老师要考考同学们了~~ (1)找出这首诗中描写颜色的字和表示动作的词:(课件13)

(2)学生作业(课件14):

(a)指读生字,书空笔画(绝、含、岭、吴):“课件”切换到电子白板,利用“宏”带学生书空笔画。

(b)在本子上写两个。

(七)拓展欣赏:【这一部分改到了下节课】

1、(课件15~18):校园外,孩子家门前的美景图片,让孩子们欣赏到他们所看到的大自然。(下面给你们看几张照片,是老师昨天拍的)

2、结束语:同学们,你看,不仅是杜甫草堂,其实你的身边处处是大自然的美景,让我们拥有一颗快乐的心,去拥抱大自然的每一天吧!这节课我们就上到这儿,没学完的,我们下节课接着学~~

【说明:由于时间关系,拓展欣赏改到了下节课,学生写完生字布置完作业后就直接下课了。】