异分母分数大小的比较含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

资料摘要

异分母分数的大小比较教学目标：1.学会异分母分数大小比较。2.体验问题解决策略的多样化。能积极主动参与数学活动，获得积极的学习体验，提高对数学的兴趣。教学重难点：重点：学会异分母分数大小比较。难点：异分母分数通分。。教学过程：一、问题情境师：同学们都看过书，那么看书的速度是怎么比较的呢？大家来看，从

资料类型：教学教案文档

所属课文：异分母分数大小的比较

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

482

下载次数

更新时间

2022-04-08 20:05:29

来源学校

学校：复兴区前进北校区

异分母分数大小的比较含PPT的教学设计及点评

未知

2022-04-08 20:05:29

482

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：异分母分数大小的比较含PPT的教学设计及点评

正文

异分母分数的大小比较

教学目标：

1.学会异分母分数大小比较。

2.体验问题解决策略的多样化。能积极主动参与数学活动，获得积极的学习体验，提高对数学的兴趣。

教学重难点：

重点：学会异分母分数大小比较。

难点：异分母分数通分。。

教学过程：

一、问题情境

师：同学们都看过书，那么看书的速度是怎么比较的呢？大家来看，从图中了解到哪些数学信息和问题？

生1：他们看同样的一本书，红红看了1/2，亮亮已经看了2/3了。

生2：问题是看谁看得多。

二、解决问题

1、比较异分母分数

师：今天我们就来当当裁判，看看到底谁看得快。大家想想，同一本书，要想知道谁看得多，就看谁看的少。各位裁判，怎么比较这两个分数的大小呢？请拿出1号纸条，动笔试试吧。

教师巡视了解通分的方法和结果。

师：谁来说说你是怎样比较的？

展台展示，学生交流。

还有不同的方法吗？

师：请大家用不同的方法解决问题，你发现什么？

相同：

生1：这两种方法都是先转化成同分母的分数后，再比较大小的。

生2：两种方法通分时用的分母6和12都是2和3的倍数。

师：那有什么不同点呢？

生1：一种化成的同分母小，另一种化成的同分母大。

生2：方法一是通分是用两个分数分母的积6作分母，第二种方法通分时用同样是2和3的倍数12作分母。

师：哪种比较简便？

生：用6作同分母，数小好算。

师小结：通过讨论，我们知道了，比较异分母分数时，可以根据这些数的特点进行通分，化成同分母分数后再进行比较。学会了吗？试一试。

三、巩固练习：

课后第19页的第2、3题。

关于本教案的常见问题

Q：异分母分数大小的比较含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《异分母分数大小的比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

异分母分数大小的比较含PPT的教学设计及点评