2 三亚落日优秀教案内容

《三亚落日》教学设计

如东县饮泉小学张兵

教学目标:

1、学会本课生字,绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。

2、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3、欣赏并摘抄描写落日的语句。

4、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点、难点:

通过对语言文字的品味,了解三亚落日的美丽、神奇。

教学准备:

搜集关于“三亚”的资料、制作教学课件

课时安排:

两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

1.同学们,“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,日出能给人带来美好、向上的感觉。那日落的景象如何?今天,老师就带领大家去海南岛的三亚看看落日。(板书:2、三亚落日)

2.指导学生齐读课题,重音落在“三亚”上。

二、检查自学情况

1.检查词语自主学习情况。

(1)出示词语:

逊色涨溢玉屑银末赤朱丹彤溅出收敛玫瑰一盏哦蘸摇曳醉醺醺悄然无声硕大无朋潇潇洒洒美妙绝伦

(2)指名读,纠正读音。

(3)同学们,在这些生字中,你觉得最容易读错的有哪些?指名交流。

(4)教师强调:“屑”读“xiè”,“玫瑰”的“瑰”读轻声,“悄然无声”的“悄”读第三声,文中另一个词“悄悄地”的“悄”读第一声。

(5)自主交流感兴趣的词语意思,教师视情况点拨:

美妙绝伦:美好到了极点。

硕大无朋:大得无与伦比。朋,比。

赤朱丹彤:赤,红色,朱,大红色,丹,红色,本课指程度不同的红色。

(6)说出几个与“赤朱丹彤”结构相同的词语。

(7)再读词语。

2.指名读课文,及时纠正读错的字音、读破的句子。

3.默读课文,思考:课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?(第3、

4自然段)课文第1、2、5自然段分别写什么?学生分段、简要说说段意。

三、再读感知

1.自由轻声读课文,画出概括全文的一句话(板书:真有诗意),然后交流,说说你是怎样理解“真有诗意”的。(非常富有诗情画意,具有诗的韵味,让人产生非常美好的想象。)与这句相呼应的句子是?

2.齐读第一自然段和最后一自然段。

四、学习第1自然段。

(1)学生试读。

(2)朗读指导。重点读好:“真有诗意”“美妙绝伦”“一点儿也不……逊色”(指导学生读出喜爱、赞美之情。)

(3)多种形式朗读(还可以试着让学生与老师比赛,其他同学来评读,以加强感受)。

五、精读第2自然段

过渡:在三亚看落日真有诗意,那在作者的眼里三亚是个怎样的地方?

1.(出示投影三亚风光)自由读这一段图文结合,想一想:你读懂了什么?

2.集体交流。(三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热带风情。)

(1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句上作记号。交流:

①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

(2)结合课文对蓝天、海面、白鸥、椰子树和细沙的描写,展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。

3.出示句子:蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体,低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面,真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。

问题:①这句话,突出了海与天的,海鸥的,与下文落日的色彩变化形成了鲜明的对比。

②你从“担心”体会到作者的什么情感?

4.指导朗读,读出喜爱之情。

六、指导写字

1.出示生字,观察字形。

2.师重点指导“丹”,强调先写点再写横。

3.生描红、临写。

七、作业

1.抄写词语。

2.熟读课文。

板书设计:

像孩童三亚落日真有诗意像灯笼像跳水员