3.长方形和正方形的周长计算ppt课件教学实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《3.长方形和正方形的周长计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

3.长方形和正方形的周长计算ppt课件教学实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：3.长方形和正方形�…ppt课件教学实录

正文

《长方形和正方形的周长》

教学设计

花溪区华阳小学

余琳凌

《长方形和正方形的周长》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：

（1）使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，会计算长方形、正方形的周长，并获得学习成功的体验。

（2）通过量一量、算一算、议一议等活动，培养学生的动手操作能力、观察比较能力、创新能力及概括能力。

2、过程与方法：

经历长方形计算方法的形成过程，体验由特殊到一般的思维方法。

3、情感态度与价值观：

感受数学与生活的联系、让学生充分发挥个性，体验探索成功的快乐，树立学习数学的自信心。

教学重点：掌握长方形周长的计算方法，能够正确地计算长方形的周长。

教学难点：长方形周长的计算方法的探究与抽象。

教学过程：

一、复习铺垫、明确目标

（一）、复习已学相关知识

出示长方形图形及问题：

1、长方形有什么特点？

2、周长是什么？借助身边的实物指一指来说明

二、明确本节学习目标

板书课题：长方形、正方形的周长

一、创设情境、激发兴趣

1．出示两张卡片，如图：

2．这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？

三、动手操作、探究新知

（一）、小组讨论、明确步骤

投影出示问题：

小组讨论：要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么？你怎样算出这两个图形的周长？

先独立思考，再四人小组讨论，全班交流

明确步骤：

1、量一量：分别测量出长方形、正方形四条边的长度

2、算一算：计算长方形、正方形的周长

3、全班汇报：这两个图形的周长哪个长一些？你是怎么知道的？还有什么办法可以知道？

4、思考：求长方形的周长必须知道什么？求正方形的周长必须知道什么？

（二）、动手操作、探究方法

给各个小组分发图片和学具

1、测量长与宽：小组测量并统一测量数据：长方形图片的长为6厘米，宽为4厘米

2、计算长方形周长：先尝试独立计算，再组内交流计算方法。

3、汇报交流：

A、6+6+4+4=20（厘米）

B、6+4+6+4=20 (厘米)

C、6×2+4×2=20（厘米）

D、(6+4)×2=20（厘米）……

4、比较：优化计算方法

5、指导归纳长方形周长计算公式

（1）出示问题1：讨论：在这个式子(6+4)×2=20（厘米）中

A、“6+4”表示什么？（表示一条长和一条宽的和）

B、为什么要“×2”？（因为长方形有两条长和两条宽，即长方形的周长）

独立思考、同桌讨论、全班交流。

（2）出示问题2：结合长方形的长和宽，说一说如何计算正方形的周长？

独立思考、小组讨论、全班交流

（3）归纳小结：长方形的周长=（长+宽）×2

正方形的周长=边长×4 6、算法概括

（1）长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？

（2）正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？

（3）你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。

7、巩固

（1）先量一量，再算出下面图形的周长。（学生在书上量，计算）

（2）一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？

（3）一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米？

（4）一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？

三、总结。

通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么感受？还有问题吗？

资料摘要

3.长方形和正方形的周长计算ppt课件教学实录