2.10以内的加、减法公开课教案.pdf

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关键词：2.10以内的加、减法公开课教案

正文

第4课时十几减8、7

一、创设情境,提出问题。

同学们请看(出示图)白兔妈妈带着小兔也来了,你听它在考小猴子:“如果要拿走8把,还剩多少把?”。可是,小兔想了半天也想不出来,你们能帮帮小兔吗?先说怎样列式?根据回答板书:15-8=□

你想怎样计算呢?

二、自主探索,领悟算法。

1、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:15个怎样减去8个?

2、实物操作。

讲述:如果用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)

3、小组汇报:你是怎样算的?

4、结合学生的回答演示不同的算法。

方法一:15-5=10 10-3=7

方法二:10-8=2 2+3=5

方法三:8+()=15 8+(7)=15

5、算法优化:这么多种算法,小朋友觉得哪一种最容易算?

6、试一试。

书上P5试一试中也为你们准备了两道题,请你用这种最容易的方法来计算,好吗?

学生做完后,小组内互相检查,交流算法,指导做错的学生更正。

三、巩固应用,深化拓展。

1、做“想想做做”第1题。

让学生独立完成在书上,再集体交流算法。

2、做“想想做做”第2题。

让学生先看图,说图意,列出算式,并且说说算法。

3、做“想想做做”第3题。

先计算,再比较。观察上下两题,有什么联系?

4、做“想想做做”第4题。

学生独立完成在书上,看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。

5、做“想想做做”第5题。

游戏“过独木桥”:同学们,如果你们算对了就可以过桥了,看谁先过桥。

(1)小组合作口算。

(2)比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。

四、总结评价,点拨学法。

师:想一想,这节课我们学习了哪些新知识?这些知识你是怎样学到的?先互相说一说,再告诉大家。(根据学生回答,板书:十几减8、7)

板书设计:十几减8、7

15 - 8 = 7

方法一:15 – 5 = 10 10 - 3 = 7

方法二:10 – 8 = 2 2 + 5 = 7 方法三: 8 + ( 7 ) = 15

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