16 雷雨ppt课件配套教案内容

《雷雨》第二课时教学设计

【教学目标】

1.正确朗读词语,会写”垂、越、彩、蝉,理解“垂”的意思并体会用词的准确性。 2.看图学文,知道雷雨前,雷雨中,雷雨后,自然界出现的不同景象特点,激发学生观察大自然的兴趣。

3.能够抓住雷雨的特点,正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】

让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。

【教学准备】

1.学生读准字音,读通课文。

2.分清课文哪几部分写雨前、雨中、雨后。

【教学过程】

一、视频导入,引出课题

师:现在老师有一个问题想问问你们,现在是什么季节?(夏季)它有什么特点?(天气热、多雨的季节,有时下雨还打雷呢,我就害怕打雷还有打闪有闪电我会躲起来)。师:你胆子可真小,其实没什么可怕的,那是自然现象。下面请同学们来看一段视频。同学们观察的真仔细。是啊,大自然是一幅多姿多彩的画卷,是一本读不完的"书"。走进大自然,你一定会得到许多乐趣,发现许多秘密.今天我们继续学习第18课雷雨。(板书雷雨,生齐读课题) 二、复习旧知,巩固字词

1、师:上节课,我们通读了课文,并学习了生字词的读写,在这里,老师想考考大家,看看上节课谁学的知识记得最牢。

出示:蝉、蜘蛛、彩虹、黑沉沉、垂下来、越来越响、压下来、逃走 (开火车读)真是一次愉快的旅行,顺利的到达了终点..

三、整体感知、品读课文

刚才我们感受了词语的魅力,接下来让我们一起走进文本,感受大自然多姿多彩的画卷,体会雷雨为我们的生活增添了哪些乐趣。

(一)学习雷雨前

1.用自己喜欢的方式读1—3自然段,找出描写雷雨前的句子。

要求:先自己独立完成,然后同桌同学或小组合作找出句子中写了哪些景物?【学生四人小组读课文并议论课文中写了哪些景物(乌云、树、蝉、蜘蛛、闪电、雷声),老师则在班里巡视并指导学生找文中所描写的景物,为待会儿请学生回答时物色人选。】

2.刚才同学们学习得非常认真,现在谁来说说雷雨前描写了哪些景物?

生:写了乌云。

师:雷雨前的乌云是怎么样的?请你把描写乌云的句子读一读好吗?

生:满天的乌云,黑沉沉地压下来。

师:嗯,雷雨前的乌云可不是一朵两朵,而是满天都是,黑沉沉地压下来。(老师边说边把课前准备好的乌云贴图贴到黑板上)你看它似乎已经压到树梢上,压得周围的一切都透不了气。(老师通过贴图来诠释“压”字的含义)师:还写了哪些景物呢?生:树师:雷雨前的树是怎么样的?

生:树上的叶子一动也不动(老师把“树”贴到黑板上)

生:忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。(老师在“树”周围贴几片叶子)师:除了写树,还写了哪些小动物?生:蝉师:蝉在干什么呢?

生:蝉一声也不叫师:对呀,蝉也闷得一声也不叫。(老师边说边把一只“蝉”贴到树干上)还写了哪些景物?

师:还写了哪些小动物?

生:蜘蛛

师:雷雨马上就来临了,蜘蛛在干嘛呢?

生:蜘蛛从网上垂下来,逃跑了。

师:同学们,我们再来看看蜘蛛从网上怎样下来的?(老师用课件出示“一只蜘蛛从网上_____下来,逃跑了。”让同学选词(跳、爬、垂)填一填这个空。)师:为什么说它是“垂”下来,而不是“跳”“爬”下来呢?

生:因为蜘蛛下来时有一根丝吊着它,所以说它是垂下来的。

师:对,只要你平时仔细观察大自然,你会发现,蜘蛛在遇到危急情况时,它就会从屁股拉出一根丝,直接从网上挂下来,而这个“垂”字就表示“东西从上面挂下来”的意思。同学们,你看作者用词多准啊!

师:这部分课文除了写乌云、树、蝉、蜘蛛,还写了闪电和雷声,闪电和

雷声是怎么样的?让我们读读这个句子

出示:闪电越来越亮,雷声越来越响。(老师边把闪电贴到黑板上)师:“越来越”说明闪电亮的程度和雷声响的程度是随着时间而加大的,那我们读的时候也要把闪电雷声读得越来越大。谁能把闪电雷声读出来?(指名读,齐读)

师:你能用“越来越~~~~”说句话吗?

4.小结:“闪电越来越亮,雷声越来越响”,大雨马上就要下起来了。

(二)学习雷雨中

1.师:果然,不一会儿,“哗,哗,哗,雨下起来了。”同学们,让我们一起来读读雷雨中的情景。

2.全班齐读。

3.指导朗读。

师:这是一场大雨还是小雨?(大)你从哪些句子体会到雨的大?

①出示:哗,哗,哗,雨下起来了。

不同雨的读法:沙,沙,沙,雨下起来了。

滴,滴,滴,雨下起来了。

师:你还从哪些地方看出这场雨非常大?

②出示:雨越下越大。往远处望去,树哇,房子啊,都看不清了。

师:这雷雨虽然大,但它来得快,去得也快,齐读:

③出示:渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。

(四)学习雷雨后

师:六月的天,孩子的脸,说变就变。刚才还是天空乌云密布,电闪雷鸣,空中狂风怒吼,大雨哗哗哗,转眼间,雨停啦。雨停后又是怎样的一番景象呢?

1.指名读7、8自然段,一起思考雷雨后描写了哪些景物?

生:太阳出来了。(老师把乌云摘掉,把太阳贴到黑板上)

生:一条彩虹挂在天上。(老师把彩虹贴到黑板上)

生:蝉叫了。(老师表示声音的符号贴到蝉的嘴巴边)

生:蜘蛛又坐在了网上。(老师把垂下的蜘蛛摘掉,把另一只蜘蛛“坐”

在黑板的网上)。

师:同学们,雷雨前“蜘蛛是从网上垂下来”,雷雨后“蜘蛛是坐在了网上”。你从这个“坐”字看出蜘蛛在雷雨前和雷雨后有什么不同?

生:雷雨前蜘蛛很害怕,雷雨后蜘蛛很安心地回到家了。

师:对,雷雨前蜘蛛苍茫逃跑,雷雨后又怡然自得地在它设下的天罗地网中坐享其成了。你看,大自然的景物多有趣,作者的观察多仔细啊!

2.激发想象。

师:雨过天晴,蝉叫了,池中的青蛙在呱呱叫(学生模仿青蛙叫),它在叫什么?蜘蛛,你又回来了„„

师:老师也带来了一些雨后的图片。看完后请大家说说大自然中还会有哪些小动物也出来了呢?(时间充裕就动笔写,时间比较少就口头说)生:小鸡出来找虫吃。

生:小朋友们也出来玩水。(但是我们要注意安全,一定要有大人的陪伴才可以到水边去玩耍)

五、拓展延伸,布置作业。

师总结:(播放音乐)多有趣的雷雨啊,多有趣的大自然啊,它就像一部永远也读不完的“书”,只要我们走进大自然,用一双善于发现美的眼睛,相信你一定会得到更多的乐趣,发现更多的秘密。

附:板书