单元拓展特级教师教学实录

荷叶圆圆

新街小学叶蓉【教学目标】

1.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮”等词语的意思,通过做动作知道“躺、立、展开、蹲”等词语的意思。

3.在朗读中,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。

【教学重难点】

借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

一、图片导入,引人入胜。

1.小朋友们,每到夏天,小河边、池塘里的景色可美啦!让我们一起去看看吧。(播放荷叶图片)

师:你看到了怎样的荷叶?

生:绿油油的荷叶。

师:你关注到了荷叶的颜色,绿油油这个词语用的好。请你说。

生:圆圆的荷叶

师:嗯,你和她看的不一样,形状。你呢?

生:大大的荷叶。

师:对呀,大小也不同。

2.想像并美读课题。

师:看来,小朋友都挺喜欢它的,要不,咱们带着你们的喜欢一起来读一读。

生:荷叶圆圆的,绿绿的。

师:我听出了又圆又绿,谁看到的荷叶比她还圆还绿。你来。

生:荷叶圆圆的,绿绿的。

师:多投入呀。让我们带着喜欢都一块来读。预备,齐。

生:荷叶圆圆的,绿绿的。

师:这么圆,这么可爱的荷叶,可真让人喜欢呀!所以有人啊,就写了一篇课文,叫《荷叶圆圆》谁能够把这个课题读好?请你来试试。

生:荷叶圆圆。

师:还不够圆。谁再来?你来。

生:荷叶圆圆。

师:太快。你来。

生:荷叶圆圆。

师:读得有一点感觉了。你再来。

生:荷叶圆圆

师:多投入呀。我们学着她的样子一块儿来读。

生齐读:荷叶圆圆。

3.看来你们真的很喜欢这圆圆的,绿绿的荷叶。生字宝宝也喜欢荷叶,它们跳到荷叶上玩呢。(开火车读、齐读)

水珠摇篮躺着亮晶晶停机坪展开透明翅膀歌唱一朵朵4.你们好听的读书声把圆圆的,绿绿的荷叶吸引过来了。(板书:荷叶)二、朗读课文,了解故事。

1.现在,请同学们打开课本,自由朗读课文,找一找课文中有哪些小伙伴也喜欢荷叶,用横线画出来。(提醒读姿)

出示句式:

喜欢荷叶的小伙伴有()、()、(),还有()。

2.读重点段落

(1)感受小水珠的舒服

荷叶先和谁交朋友?(小水珠)谁来读一读这一段?(指名读)

师:你们有没有听出来,这颗小水珠什么特别亮?你说。

生:这颗小水珠的眼睛特别亮。

师:是亮晶晶的眼睛。我们一(3)班小朋友的眼睛(亮晶晶),还有什么也亮晶晶?

看,这位小姑娘也眨着亮晶晶的眼睛呢,那就请你来读一读这句话吧。

(小水珠说:“荷叶是我的摇篮,小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。)师:小水珠为什么要躺在荷叶上的呀?

生:因为躺在荷叶上很舒服。

师:让我们一起躺一躺,舒服舒服。怎么躺的?

生:就是这样就是躺(做躺的动作,身体后躺)

师:你看,身体完全舒展开来,就是躺,所以,你们看。这个躺是什么旁? 身字旁。(发现了没有?身字旁和身字比较,发生了什么变化?)谁能够躺得比她还舒服?

师:好,现在用你喜欢的方式,往后躺,现在这后面一片大大的,圆圆的荷叶,一阵微风吹来,你的身体跟着荷叶左一摇,右一摇。再左一摇,右一摇。这时候,我们会觉得好像在哪里躺着?

生:感觉睡在摇篮上。

师:多温暖,多舒服呀。找到这个感觉了吗?来,我们一起来感受一下。小水珠说,预备齐。(生齐读)

(2)体会小蜻蜓的惊喜

师:看到这一幕,谁迫不及待地也飞过来了?

生:小蜻蜓

师:她怎么说的?

生:小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪,小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。”

师:什么是停机坪呀?(飞机降落需要一块大大的,平平的地面,这就是停机坪)

师:小蜻蜓发现荷叶这大大的,平平的停机坪,特别惊喜,谁能读出这种心情?

师:你真的很喜欢小蜻蜓,把自己都变成它了。我采访一下你在荷叶上干什么呀?

(立在荷叶上,展开透明的翅膀)你做做这两个动作。

师:看到这么美的画面让我们想起了大诗人杨万里写的一首诗句?(《小池》齐读)

师:让我们变成小飞机到停机坪上去立一立,飞一飞。让我们加上动作读一读。

师:你们表现这么棒,老师奖励你们做课间操。

(3)感受小青蛙的自信

师:有谁喜欢小青蛙的?

生:小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。

师:我特别喜欢听你读的最后一句。呱呱地放声歌唱。青蛙在干什么?(歌唱)

师:小青蛙唱得声音怎么样?你从哪个词语看出来了?(大声)

哪只小青蛙来大声地给我唱唱歌,你来。(指名读)

生:呱呱呱,呱呱呱

师:我听出来了,你唱的是:呱呱呱,呱呱呱,我是小青蛙。还有谁来唱?唱的节奏和她不一样。你来。

生:呱呱呱,呱呱呱,我好喜欢这片荷叶呀。

师:非常好,你看,唱出了你对荷叶的热爱。还有吗?不同的小青蛙登上歌台来唱歌,你来。

生:呱呱呱,呱呱呱。

师:哎呦,唱的这么快。你唱的是什么呀?

生:我太喜欢这片地方。

师:这块土地让你喜欢。你来呢?

生:呱呱呱,呱呱呱。

师:就这样,越唱越快,越长越响,肯定有一直要表达的东西(小声说:就是)

生:就是我很喜欢荷叶。

师:嗯,除了唱出对荷叶的热爱,小青蛙,你还可以唱出什么呢?好,你来。

生:呱呱呱,这里的虫子真多啊。

师:你看,他唱的声音不是很响,唱得也不是很多,他全部的力气都用来吃虫子了。你呢?

生:呱呱呱,荷叶真圆哪!绿绿的。

师:小青蛙的心情看来是真的很好,她把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的歌台。拿起你们课本我们也来感受一下,小青蛙说——(引读)

小水珠、小蜻蜓、小青蛙喜欢荷叶,还有谁也喜欢荷叶?

(4)体会小鱼儿的快乐

生:小鱼儿。

师:找到那段话来读一读。(生读)

师:我从笑嘻嘻里感觉到了你的快乐。还有谁来试一试?

师:我从游来游去里感觉到了你的自由。

师:谁还愿意来读一读?

师:小鱼儿为什么喜欢这荷叶呀?(可以乘凉,有了荷叶就不会热了,可以自由自在地游来游去。)

师:嗯!要是我,我也喜欢,请你带着喜欢来读一读。

师:小鱼儿还会在荷叶底下干什么呢?他会说些什么?

师:来,读出他的喜欢。

三、想象画面,快乐拓展。

师:还有谁也喜欢荷叶?(出示音乐配图,让孩子看图想象说话)

(1)荷叶是鸭子的洗澡盆,鸭子在里面快乐地洗澡。

(2)荷叶是小鸟的(),小鸟()。

四、总结

多么惹人喜爱的荷叶啊!多么可爱的小动物啊!让我们记住夏天美丽的荷塘,因为有了圆圆的、绿绿的荷叶,荷塘才变得那么充满生机,充满快乐。今天的课就上到这里,下课!