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倍的认识教学目标: 1.通过摆一摆、说一说等活动，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会两个数量之间的倍数关系。2.学生通过经历“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3.培养学生把独立思考和合作交流相
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2.倍的认识教学设计
未知
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关键词：2.倍的认识教学设计
正文
倍的认识
教学目标: 1.
通过摆一摆、说一说等活动，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会两个数量之间的倍数关系。
2.
学生通过经历“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3.
培养学生把独立思考和合作交流相结合的良好学习
教学重点：
理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
教学准备：
白萝卜图卡，红萝卜图卡，胡萝卜图卡，多媒体课件。
教学过程：
一·激发学习兴趣。
1.
拍手游戏：请你听我排了几下？然后请你拍3个这么多。
生：拍6下。
师：怎样拍一下子就能听出来？
生说，拍手。
2.复习旧知：出示课件图问：图中有几个2
几个4. 二·学习新知。
1.
出示情境图：小兔们拔了很多萝卜，怎么数也数不清，你能帮帮忙吗？
生：胡萝卜2根。师在黑板上摆出2根红萝卜。
生：红萝卜6根。师摆图片
生：白萝卜10根。请一名生摆图片。
2.
观察胡萝卜和红萝卜的根数，你发现了什么？
引出：红萝卜有6根，胡萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
3.
怎么摆就能一眼看出红萝卜是胡萝卜的3倍？
请生摆，说说为什么要这样摆？
4.
白萝卜是胡萝卜的几倍？看不出来，我们先来摆一摆。
请生说说怎么摆？为什么要这样摆？
5·请同学们圈一圈，师巡视指导。
5.
交流：我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
三·巩固练习。
1.
出示课件：绿色圆片3个，红色圆片9个（每3个一组）。
先数，再说数量关系。
在出示蓝色圆片12个（每三个一组）。
说说绿色圆片与蓝色圆片的关系。
2.
课件出示花朵图，用颜色区分。圈一圈，同桌相互说一说，再集体交流。
四·拓展练习。
出示18个白色圆片。让学生自己涂色，并描述他们之间的关系。
五·揭示课题。
今天我们一直都围绕着一个字“倍”。
板书：倍的认识
六：拓展。
在我们的的生活中有关于倍的数量关系吗？说一说。
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5ygggwenku_2207
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