12 坐井观天ppt课件教学实录

12坐井观天教学设计（第二课时）

一、教学目标 1.借助图片对照、联系上下文等方法学会认“沿”等字，通过观察学会正确书写“渴、喝、沿”这几个字。 2.能正确、流利地朗读课文，结合图片，联系上下文理解“井沿”

“说大话”“无边无际”的意思。 3.通过品读青蛙与小鸟的三次对话，能够进行角色表演。

二、教学重点 1.掌握要求会认的生字“沿、渴、喝”，会写的生字“沿、渴、喝”。2.能够通过理解与有感情朗读，分角色表演课文。

三、教学难点

1.了解“井沿”

“说大话”“无边无际”的意思。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文并表演课文。 四、教学过程

（一）复习导入

1、今天继续学习寓言故事《坐井观天》。

2、齐读课题。

3、观是什么意思？（看），坐井观天连起来意思就是……（坐在井里看天） 是谁坐在井里看天呢？（老师板画井，谁来贴一贴青蛙在哪里？）

故事还有一个主人公是谁？他在那里？出示课文第一自然段:指名读一读，

4、这里就是“井沿”，井口的边就是井沿。

5、拓展“沿”字， 师：那桌子的边就是……（桌沿）床的边就是……（床沿）小河的边就是……（河沿）

师小结：我们现在知道，沿的意思就是“边”。

学习生字沿：提别提醒右边的，不是几，是撇，横折弯

。（三点水有弧度，从竖中线起笔写竖撇，接着是横折弯，直接用红笔写；下面是扁扁的口）。

6、我们一起来读读第一自然段。

过渡：故事很有意思，小鸟青蛙一问一答，争论起来，你知道他们在争论什么吗？

师：一问一答就是一次对话，课文有几次对话？一共写了青蛙和小鸟的三次对话。接下来让我们来看看他们的第一次对话吧！

（二）品读第一次对话：

1、师：青蛙在井里闷得慌，忽然发现来了一只小鸟，心情怎么样？对啊，突然来了个客人，它心情怎么样？非常热情、高兴，谁来读一读？（出示对话）

2、

读得好——你读出了问的语气，谁也想读一读？ 读得不好——谁能读出问的语气？你能学着他的样子再来读一次吗？

3、指名读小鸟的话（2人） 师：小鸟，你来回答。/小鸟你也来回答。

4、师生合作：现在我是小青蛙，我来问，你们来回答。“你从哪儿来呀？”

5、飞了一百多里，你都飞过了哪些地方？（指名3人）

师：哇，飞过了那么多地方啊。 6、师：总共飞了一百多里。小朋友，一里等于500米，一百里就是50000米，相当于一段时间跑我们学校的操场166圈，而小鸟是用上了两只翅膀不停扇动飞翔，如果你是小鸟，你有什么感觉？预设：累、渴

7、哦，快看，前面有一口井呢（指着黑板上的井）。这时你最想干什么？

预设：我想快点过去喝口水；我想马上落到井沿上去休息一下。 8、赶快落在井沿上休息一下吧！朗读小鸟的话（读出累）

评价：听出来了，你真的累了，想要喝水了。

9、分角色色朗读第一次对话 10、过渡 师：那他们还会说些什么呢？快和你的同桌读读第二次对话吧。

（三）品读第二次对话 1、请两位同学读一读青蛙和小鸟的第二次对话（课件出示第二次对话）

青蛙和小鸟此时正在争论天到底有多大。说一说在青蛙眼中天有多大，在小鸟眼中天有多大。 师：青蛙你的观点是……（井口那么大）（板书：井口大

）那在小鸟眼中呢？……（无边无际）（板书：无边无际） 3、指名再读青蛙的话， 4、

师：青蛙青蛙，“说大话”是什么意思呀？

预设：我觉得小鸟在说假话，在说大话。 喔，大话就是吹牛。你觉得小鸟在吹牛呢！

5、为什么青蛙觉得小鸟在吹牛，再说大话呢？（出示井口那么大的天空）

6、反问句：“……还用飞那么远吗？”（？）

师：“还用飞那么远吗？”这句话问好改成句号，就是——“不用飞那么远”。

7、同学们，为什么青蛙会觉得天不过井口那么大呢？（坐在井里看天）坐会怎么在井里看天会怎么样呢？我们一起来做个试验验证一下：

拿出你们的课文纸，像老师这样卷成一个纸筒，看看天花板有多大？再卷一次改变一下纸筒的大小，再看看天花板？你有什么发现？

我们一起读好这句话。 8、

师：小鸟小鸟你快来告诉青蛙天到底有多大！（指名读小鸟的话） 9、“无边无际” 是什么意思呢？（没有边际，很大很大）。

10、

师：那么小鸟是怎样知道天“无边无际”。

句式训练：小鸟飞呀飞，飞过（ ），没有看到天的边际。

预设：（大海、沙漠、宇宙……PPT）

总结：小鸟飞过了（

）、（

）、（

）、（

）、（

）……都没有看到天的边际，所以它说天是无边际。

师：小鸟飞了这么远的路，还是没有看到天的尽头，天大不大？

哪只小鸟来试试，把天很大的样子读出来？ 出示句子：指导学生读好天的无边无际。

11、师：读得真好，尤其是最后三个字。

“怎样得很哪”，这个句式很有用，我们来也用用它！

海______________，宽得很哪！ 星星_____________，多得很哪！

花儿____________，美得很哪！

12、男女生合作读。 读得真好，邀请男生当当这只青蛙，女生扮演这只小鸟，分角色读一读！

过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际， 那天到底有多大，谁对谁错呢？你们瞧！ （四）品读第三次对话： 1、出示第三次对话，指名学生读一读。

2、青蛙笑了，青蛙的“笑”是什么意思？他在笑什么？（嘲笑，小鸟说大话）它在说这句话时的语气是怎样的？（自信、肯定、自以为是的语气） 3、小鸟

“也笑了”？小鸟的笑是什么意思呢？小鸟这时心里会想些什么？指导朗读小鸟说的话。（觉得青蛙很可笑，但又仍然很耐心，很诚恳的劝告青蛙） 4、你们认为谁错了？（青蛙）为什么青蛙眼中的天只有井口那么大？ （因为

青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大。）

小结：因此，青蛙坐在井底看天，只看见了井口对上去的这块天，其余广阔的天空都没有看到，由此它就认为天只有井口那么大，这就是——坐井观天。

后来人们就用“坐井观天”这个成语来形容一些人眼界狭小，见识短浅，而又自以为是。

（五）想象第四次对话

1、假如这只青蛙真的跳出水井，它将会看到一些什么？（很大一片天空，美丽的风景） 2、它可能会说些什么呢？小鸟又会说什么呢？（

指名说）

青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了_______________，青蛙说：“________________”。小鸟说：“___________________________”。

3、学习了坐井观天这篇课文，你喜欢课文中的谁呢？为什么？（小鸟见识广，蛙见识少） 4、

生活中你有没有像青蛙那样坐井观天呢？

小结：学习了这则寓言故事，我们要向小鸟学习，像小鸟那样飞得高，看得远，看得全面，不能像青蛙那样眼界狭小，目光短浅，还自以为是。老师希望你们学好知识，多看，多听，多想，多问，做一个见多识广，多才多艺的人，千万不要做“井底之蛙”。

（六）学习生字

师：今天你们学得开心么？陆老师觉得你们学得很棒，也会写得很棒！

1、复习生字“沿”字

2、学习生字“喝”“渴” 3、认读生字，分别组词。区别字形，你是怎么记住他们的，编一编口诀或者儿歌（渴了要喝水，喝水要用口）是范写，学生书空。

4、完成练习，巡视收集作品，做完的小朋友读一读 5、点评（指出学生好的地方）、修改（你有这样的问题吗？）

（七）布置作业

1、把这个故事讲给你身边的人听一听。