小池优质课一等奖

《12.古诗二首 小池》导学案

导案（教师）

教学目标

知识目标：

认识7个生字，会写5个生字。

能力目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

情感目标：

了解诗句的意思，感受诗中描写的夏日情景，激发学生热爱大自然的情趣。

教学重点

1、认识7个生字，会写5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点

了解诗句的意思，感受诗中描写的夏日情景，激发学生热爱大自然的情趣。

教学课时

一课时

课前准备

1．多媒体课程资源。(教师) 2．微课预习《小池》。(学生) 学习过程

激趣导入。

1、课件出示谜语，猜一猜这是哪种植物？教师引导学生集体朗诵古诗《江南》，回忆江南美丽的荷塘中都有什么？

2、引出古诗《小池》：宋朝的杨万里这位大诗人对夏日的荷花池情有独钟呢！他可有独特的发现呀--让我们一起来欣赏。

3、课件出示画面，引导学生看图说话：

我看见了（ ），我仿佛听见了（ ）。

4．板书课题，齐读课题。

活动一

观图知意，初读识字。

1.听课文朗读，自由读课文，读出停顿和节奏，并圈出不认识的字。

2.小组内师友对读诗歌，互相纠正字音，纠正停顿和节奏。准备师友展示。

（提示：先听课文朗读，注意朗读中的停顿和节奏，然后自由朗读诗歌并画出停顿，圈出不认识的字，并请拼音朋友帮帮忙，读准字音；最后师友对读，互相纠正字音、互相纠正停顿和节奏）。

师友展示：

活动二

学习生字，书写生字。

小组学习“无、爱、角、树、尖”等五个生字，并组词。准备小组展示。

（提示：由小组长主持分配小组学习任务，并利用下发资料交流讨论。1.认读生字，读准字音；2.给生字组两个词语；3.按照笔顺练习书空笔画；4.在田字格中正确的书写生字，并用平板提交随堂反馈。）

小组展示：

活动三

有感情的朗读诗歌。

正确、流利、有感情地朗读课文。准备小组展示。

（提示：1.

在诗句中找找，看看诗中写了哪些景物？用“——”画出来。

2.

诗中写到了“泉眼”，这是个什么样的泉眼呢？（读出心里舍不得）

3.

从这个“爱”字，你知道这是什么样的“树阴”？（读出爱阳光、爱晴天、爱泉水、爱影子。）

把两行诗连起来读一读，读出舍不得和喜爱的语气。

4.

诗中的“小荷”怎么样呢？（做出小荷露出尖尖角的动作来读出小荷的可爱来。）

5.

读读“蜻蜓”，从这个“早”字你能看出什么？（读出蜻蜓急不可耐的心情）。做动作读“早有蜻蜓立上头”。）

小组展示：

达标检测

教师组织学生平板接收挑战赛题目，学生平板接收题目并完成今日之星挑战赛。

评选“今日之星”，教师点评。

今日收获

教师引导学生总结诗句大意：你今天读懂了哪些诗句？用自己的话来说一说吧。

布置作业

把《池上》和《小池》这两首古诗一起有感情的背诵给爸爸妈妈听。

附：板书设计

小池

宋

杨万里

泉眼

惜

树阴

爱

小荷

露

蜻蜓

立

《12.古诗二首 小池》导学案

学案（学生）

学习目标

1、认识7个生字，会写5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解诗句的意思，感受诗中描写的夏日情景，激发学生热爱大自然的情趣。

学习重点

1、认识7个生字，会写5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学习难点

了解诗句的意思，感受诗中描写的夏日情景，激发学生热爱大自然的情趣。

课前准备

1．多媒体课程资源。(教师) 2．微课预习《小池》。(学生) 学习过程

激趣导入。

1、仔细读一读谜语，猜一猜这是哪种植物？

集体朗诵上一学期学过的关于荷花的古诗《江南》，回忆江南美丽的荷塘中都有什么？

2、引出古诗《小池》：宋朝的杨万里这位大诗人对夏日的荷花池情有独钟呢！他可有独特的发现呀--让我们一起来欣赏。

3、请同学们认真观察夏日荷花池图片，并用下面的句子说说你看到了什么？仿佛听到了什么？

我看见了（ ），我仿佛听见了（ ）。

4．跟着老师书空课题，齐读课题。

活动一

读通课文，认识会认的生字。

1.听课文朗读，自由读课文，读出停顿和节奏，并圈出不认识的字。

2.小组内师友对读诗歌，互相纠正字音，纠正停顿和节奏。准备师友展示

（提示：先听课文朗读，注意朗读中的停顿和节奏，然后自由朗读诗歌并画出停顿，圈出不认识的字，并请拼音朋友帮帮忙，读准字音；最后师友对读，互相纠正字音、互相纠正停顿和节奏）。

师友展示：

活动二

学习生字，书写会写的生字。

小组学习“无、爱、角、树、尖”等五个生字，并组词。准备小组展示。

（提示：由小组长主持分配小组学习任务，并利用下发资料交流讨论。1.认读生字，读准字音；2.给生字组两个词语；3.按照笔顺练习书空笔画；4.在田字格中正确的书写生字。）

小组展示：

活动三

有感情的朗读诗歌。

正确、流利、有感情地朗读课文。准备小组展示。

（提示：1.

在诗句中找找，看看诗中写了哪些景物？用“——”画出来。

2.

诗中写到了“泉眼”，这是个什么样的泉眼呢？（读出心里舍不得）

3.

从这个“爱”字，你知道这是什么样的“树阴”？（读出爱阳光、爱晴天、爱泉水、爱影子。）

把两行诗连起来读一读，读出舍不得和喜爱的语气。

4.

诗中的“小荷”怎么样呢？（做出小荷露出尖尖角的动作来读出小荷的可爱来。）

5.

读读“蜻蜓”，从这个“早”字你能看出什么？（读出蜻蜓急不可耐的心情）。做动作读“早有蜻蜓立上头”。）

小组展示：

达标检测

完成今日之星挑战赛，评选“今日之星”，教师点评。

今日收获

你今天读懂了哪些诗句？用自己的话来说一说吧。

布置作业

把《池上》和《小池》这两首古诗一起有感情的背诵给爸爸妈妈听。

附：板书设计

小池

宋

杨万里

泉眼

惜

树阴

爱

小荷

露

蜻蜓

立