4、体积和容积的认识教学设计

学科___数学___ 五 _年级_ 下

册 第__三 _单元

学校：_ 新农小学_ _ 主备人：刘杰_ 课 题

体积和体积单位

课 型

课时

新授课

第（ 1 ）课时

人教版五年级数学下册

教学内容

教材P27--28及相关练习题。

教学目标（重难点）

知识与技能：认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米．

过程与方法：通过观察实际，使学生知道什么是体积．

情感、态度与价值观：能正确区分长度单位、面积单位和体积单位的不同．

【重点】：使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念．

【难点】：帮助学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积．

学生：自学卡 教师：ppt 教师行为预设

一、

激趣引入。（PPT3-6）

1、

听《乌鸦喝水的故事》

思考：乌鸦喝到了水吗？为什么？

引导学生说出石头占了水的空间，所以把水挤上来了。

2、

实验证明。

石头真的占了水的空间吗？我们再来做个实验验证一下。

教师拿两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水，取一块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子，让学生看会出现什么情况，为什么？

二、探究新知

我们学习了长度和长度单位，面积和面积单位．今天我们要学习一个新概念：体积和体积单位．（板书课题：体积和体积单位）

（一）实验观察，建立体积概念．（PPT7-8）

1．教师演示实验：

学习任务：

（1）、观察思考：在水杯中放入石块，有什么现象发生？为什么会出现这个现象，个性调整

课前准备

教学过程

说明什么？

（2）、小组交流。

（3）、展示评价。

归纳：水杯中放入石块后，石块占据了空间，把水向上挤，水面向上升．

2、自学第27页，比较物体体积的大小．

任务：1、观察下面物体，说说哪个物体所占得空间大？

2、小组合作交流。

3、展示、汇报。

优胜者奖星星一颗

物体都占据空间，物体大占据空间大，物体小占据空间小．

教师明确：把物体所占空间的大小叫做物体的体积．（板书）

（二）认识体积单位．（PPT9-13）

教师指出：在实际生活和生产中，有时只凭感觉是无法判断出谁大谁小的，这就要我们精确地计量物体的体积．计量体积就要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米（板书）

1．认识1立方厘米（出示一块1立方厘米的体积模型）

分组观察，然后汇报：你知道了什么？

看一看：1立方厘米的体积比较小，是正方体．

量一量：1立方厘米的正方体的棱长是1厘米．

说一说：棱长1厘米的正方体体积是1立方厘米（板书）

想一想：体积是1立方厘米的物体比较小．

议一议：哪些物体计量体积时使用立方厘米比较恰当？

2．认识1立方分米．（出示一块1立方分米的体积模型）

3、认识1立方米．

思考：什么样的物体的体积是1立方米？

（板书：棱长1米的正方体，体积是1立方米）

议一议：哪些物体计量体积时使用立方米比较恰当？

（三）计量物体的体积．

怎样用这些体积单位计量物体的体积呢？

计量物体的体积就是一个物体里含有多少个体积单位，它的体积就是多少．

（四）比较：用手势比划这三个体积单位的大小。

长度单位、面积单位和体积单位又有什么不同点呢？

长度单位：线段

面积单位：正方形

体积单位：正方体

（五）反馈练习．（PPT15--17）

1．看图说出物体的体积．

任务：1、认真读题，独立完成。

2、小组交流。

3、全班展示，说理。

评价：优胜者奖一颗智慧星。

三、全课小结．（PPT18）

这节课你学了哪些知识？

四、板书设计．

体积和体积单位

板书设计

物体所占空间的大小叫做物体的体积．

物体含有多少个体积单位，体积就是多少．

课后反思