求一个整数的几分之几多媒体教学设计及其点评

《求一个数的几分之几是多少（课时2）》参考教案

教学内容：

冀教版五年级数学下册第四单元P46-P47。

教学目标：

1、结合具体事例，经历“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的总结及应用过程。

2、理解一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。

3、在利用已有知识和经验探索新知识的过程中，体会知识间的相互联系。

教学重、难点：

理解一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。

教学过程：

一、复习

上节课，我们学习了分数乘整数，谁来说说应该怎样去计算分数乘整数呢？

1、出示复习题

2327×2 ×9 ×6 11× 54712

全班交流。

2、今天我们继续学习有关分数乘法的知识。

二、草莓问题

1、师口述：每千克草莓5元，我要是买2千克应该付多少钱呢？买3千克呢？

2、自己列式并算出结果。

3、全班交流。

（1）5×2=10（元）

（2）5×3=15（元）

4、谁呢告诉老师，刚才做的题我们用了我们以前学过的哪个数量关系？（单价×数量=总价）

5、师：说的很好，那么下面这个该怎么解答呢？

我要是买

12千克、千克草莓呢？

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6、自己试着列出算式，并说说算式求的是什么？

7、交流，让学生明白：

5×12求的是5的二分之一是多少；5 ×求的是5的五分之二是多少。

258、鼓励学生用自己的方法计算并交流。

9、师生共同总结：

求一个数的几分之几，用乘法计算。

三、作品展

1、教师口述,写出相关数据。

五（1）班举行庆“十一”“我爱祖国”作品展，共收到45件作品。其中，214绘画作品占，赞美祖国的文章占，各种图片占，三种作品各有多少件？

53152、讨论：求“三件作品各有多少件”是什么意思？

3、师生共同算出绘画作品的件数。

4、鼓励学生自己解决其他两个问题，再交流。

四、巩固练习

3是多少？

422、7元的是多少？

313、5元的是多少？

71、5元的4、“练一练”第1题。

师引导学生弄清题意，生独立完成，再交流。

5、“练一练”第2题。

师引导学生弄清题意，生独立完成，再交流。

6、“练一练”第3题。

师引导学生弄清表中都给了哪些信息，生独立完成，再交流。

五、布置作业

“练一练”第4、5题。

六、教学后记

在节课的重点是让学生能正确解答这类应用题，但关健是学生理解“求一个数的几分之几是多少”的数量关系，为什么用乘法计算？教学中我紧紧抓住这

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点，出示题目后，我不是急于让学生解答，而是分析题意，慢慢引导学生弄清数量关系，然后再解答，最后再引导学生共同小结解答方法，效果还不错。

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