3、两步计算的加减法实际问题优质课教案整理

加减两步计算的实际问题

一、课前谈话。

出示魔盒，介绍这是一只有表情的糖果盒。它的里面装了一些糖果。我先放3颗，再放5颗，它就笑了。猜猜它为什么会笑？我拿走3颗，又拿走5颗，它就哭了。它为什么会哭？如果我放进3颗，拿走5颗，它会有什么表情？为什么？

二、创设情境，复习导入

看，我们的课堂上来了哪位客人？出示视频。

介绍：今天小猪一家要去土豆城市游玩，一路上它们会遇到哪些数学问题呢？瞧，它们一家正在公交站上等公交车呢。滴滴滴，车来了。

1、

出示习题：车上原来有40人，有4人上车，离站时车上有多少人？

图上告诉我们什么？怎么解答？为什么用加法？

2、

出示：车上原有44人，下车10人。

从图上知道什么条件？可以提出什么问题？怎么解答？为什么用减法？

3、观察这两题，都是根据什么条件，求出什么问题？

三、探索新知

车继续往前开，不一会儿就来到了土豆城市。

1、教学例题。

（1）出示例题，整理条件和问题

提问：从图上你知道了哪些条件？问题呢？根据学生回答，教师板贴：原有34人

下车3人

上车8人

离站时有？人

要求：完整地说说知道了什么？要我们求什么？估计：车上的人是多了还是少了？

（2）确定解题思路

师：请你看着我们整理的条件和问题，和同桌说说可以根据哪两个条件求出什么，再根据什么求出什么。

（3）列式解答

要求：根据刚才的思路，列出算式。

汇报交流：谁来说说你是怎么烈士的？

可能出现：1、34-3+8=39（人）是怎样想的？

2、34-3=31（人）,31+8=39（人）怎样想的？

3、34+8=42（人），42-3=39(人)怎样想的？

指出：1和2的想法是一样的，都是根据原有的34人减去下车的3人算出剩下的人数，用剩下的人数加上车的人数等于离站时的人数。1是综合算式，2是分步列式。我们一般用分步列式。

3的想法和它们一样吗？先算出的一样吗？相同的是什么？除了得数相同，还有什么是一样的？都把下车的？上车的？

还有不同的方法吗？方法4：8-3=5（人）34+5=39（人）

谁能看懂什么意思？为什么34要加5？

（4）检验

小猪一家来到了土豆城市的城门口，可城门紧闭。原来得回答出土豆先生的问题，城门才能打开。

出示问题：解答正确吗？用什么方法检查？

出示小猪的回答。检查并写答。

2、回顾：刚才的问题我们用了加减两步计算才能解决。这就是我们今天研究的加减两步计算的实际问题。（板贴标题）回想一下，为了解决这个问题我们经历了哪些过程？第一步，

整理条件和问题。第二步，确定解决思路。第三步，列式解答。最后我们还进行了检查。

四、练习巩固

城门终于打开了，你们开心吗？快和小猪佩奇一起进去看看吧。

1、

想想做做第1题：土豆商店

猪爸爸给小猪们买了一些气球，他们送了一些给小猫，谁来说说佩奇正在思考什么问题？

要想解决这个问题，我们得先整理一下条件和问题。

（1）出示条件和问题。谁来说说条件和问题分别是什么。

（2）独立解答

（3）汇报交流：根据什么求出什么，再根据什么求出什么？

（4）怎样检查？

2、想想做做第3题：土豆工程

小猪一家最喜欢玩什么？这不他们在城市里看到一个泥坑，正玩得高兴。旁边开来一辆工程车，原来建设局要把这片泥地浇成水泥地。让我们看看土豆工程中会有什么数学问题。

（1）出示直条，介绍直条表示上午运来45袋水泥。下午的水泥用直条表示，该比上午的长还是短？用去88袋，该从哪儿到哪儿？

（2）独立解答

（3）汇报交流。先用什么条件求出什么？再用什么条件求出什么。

3、想想做做第4题：土豆先生

土豆先生正在考小动物们，你们能帮助佩奇快速解答吗？

4、想想做做第5题：土豆游乐场

通过了土豆先生的考验，就可以进入土豆游乐场了。

（1）出示表格。分别说说表格是什么意思。

（2）问题怎么理解？要求不喜欢乘火箭的有多少人，要先用什么条件求出什么？再怎么做? 五、课堂总结

1、今天学习了什么知识？

2、解决这些问题，我们经历了哪些过程？