和大人一起读：三只白鹤优秀公开课教案是什么类型的资料？

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和大人一起读：三只白鹤优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：和大人一起读：三只白鹤优秀公开课教案

正文

和大人一起读《三只白鹤》

教材分析：

这是一则寓言故事，讲的是三只白鹤埋鱼、找鱼的故事，告诉我们一个深刻的道理：做事情要动脑筋，注意事物的变化，只有这样才能把事情办好，达到预期的目的。这篇课文篇幅短小，内容比较浅显易懂。学生一定能猜到第三只白鹤能找到埋在地里的大鱼。因为太阳有升有落，它的位置是不断变化的，所以第一只白鹤找不到大鱼。第二只白鹤记住把大鱼埋在白云下面，天上的白云飘来飘去，它也找不到埋在地里的大鱼。只有第三只白鹤能找到，因为大柳树的位置短时间内是固定不变的。

教学目标：

1、通过借助拼音、插图和关键词等读懂故事内容。

2、通过听读、自己读等多种读的方式，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。

3、理解文章内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。

教学重难点：

1、理解文章内容，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。

2、启发学生遇事要多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。

教学准备：

活动挂图、图片、多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、猜谜揭题

1、课件出示“白鹤”视频图片

师：孩子们，你们见过白鹤吗？这就是白鹤。这节课，老师将和大家一起读《三只白鹤》的故事，想听吗？

2、板书课题

二、初读感知

1、听老师读故事

师：请你们竖起耳朵认真听，瞪大眼睛仔细看，边听边看边想：故事中的三只白鹤做了些什么事呢？

2、学生自由读故事

师：请大家按自己喜欢的方式读读这个故事，想想：三只白鹤为什么要埋鱼？他们又是怎样找鱼的？

三、看图说话

师：刚才大家读得可认真了，现在老师来考考大家，看谁说出图片中的故事内容？

1、出示第一幅图

师：什么时间？谁在干什么？（三只白鹤埋鱼。板书“中午埋鱼”）

师：他们最爱吃鱼，为什么把鱼埋在土里？（引导找关键词）

2、出示第二幅图

师：那我们来看看这幅图：三只白鹤又在干什么呢？（三只白鹤记埋

鱼的位置。）

师：三只白鹤把鱼埋在土里，他们怎么记住埋鱼的地方啊？（填空练习）

第一只白鹤抬头看了看太阳，记住大鱼埋在（

）。

第二只白鹤抬头看了看天空，记住大鱼埋在（

）。

第三只白鹤抬头看了看河边的大柳树，记住大鱼埋在（

）。

师：简单来说，（

）把（

）作为找鱼的记号。

3、贴一贴

师：老师想请两个小朋友把“太阳”和“白云”贴在正确的位置上。

4、出示第三幅图

师：什么时间？谁在干什么？（三只白鹤找鱼。板书“上午找鱼”）

师：三只白鹤分别按照自己的方法去找鱼，他们是怎样找鱼的呀？（填空练习）

第一只白鹤朝（

）飞去。

第二只白鹤朝（

）飞去。

第三只白鹤飞到（

），落到（

）。

5、贴一贴（白鹤）

师：三只白鹤就这样去找鱼了，你们愿不愿意代替他们去找鱼呢？

指名贴白鹤。

师：他们能找到埋在地里的大鱼吗？

交流讨论，用上因为……所以……

6、贴一贴：更改贴图位置（“白云”和“太阳”）

四、拓展延伸

1、师：你喜欢哪只白鹤？为什么？如果你是这只白鹤，你想对另外两只白鹤说什么？

2、小组讨论交流。

3、练习说话。

4、师：第二天，三只白鹤又捉到了很多鱼，这一次他们会怎样记住埋鱼的地方呢？

5、推荐阅读《刻舟求剑》、《乌鸦喝水》、《司马光砸缸》

五、板书设计

三只白鹤

第一只白鹤（字卡）

太阳底下（字卡）

埋鱼（字卡）

第二只白鹤（字卡）

白云下面（字卡）

找鱼（字卡）

第三只白鹤（字卡）

柳树旁边（字卡）

资料摘要

和大人一起读：三只白鹤优秀公开课教案