4.练习六第一课时评课稿

长方形和正方形的复习

教学目标：

1、复习长方形和正方形的特点

2、复习边线和周长

3、复习长方形和正方形的周长

教学重点：长方形和正方形的特点和周长

教学难点：长方形和正方形的周长的运用

教学过程：

一、

复习长方形和正方形的特征

谈话：同学们今天这一节课，我们一起来复习一下长方形与正方形这一单元的内容。回顾一下这一单元我们学到了哪些知识？在小组里讨论一下。

生：我们认识了长方形和正方形，（板贴长方形的特征、正方形的特征）知道了什么是周长（板贴周长），认识了长方形与正方形的周长（板贴长方形的周长、正方形的周长）

师：谁来说一说长方形有什么特点？

生：有四条边对边相等、有四个角都是直角、长边的长叫做长，短边的长叫做宽。师：这张纸的面是一个长方形，谁来指一指它的长和宽呢？我们一起来指一指。师：那么正方形呢？

生：正方形有四条边都相等，四个角都是直角，正方形每条边的长叫做边长。

师：你能说一说它们的相同点和不同点吗？

生：都有四条边，都有四个直角。

师：你还学到了哪些知识？

生：认识了周长

追问：什么是周长呢？

（假如学生先说了长方形的周长公式就追问：什么是长方形的周长呢？）

二、

复习周长以及长方形和正方形的周长公式

1、师：除了认识了长方形和正方形的特征，我们还认识了周长，你能说说下面各图形的周长就是指什么吗？

师小结：它们的周长其实就是指图形一周边线的长度。

小结：对，这些图形一周边线的长度就是这些图形的周长。（板贴）

师：如果要知道这些图形的周长具体是多少，该怎么办？

追问：长方形和正方形也需要量出每条边的长度吗？为什么？

长方形周长是长加宽的和乘2，正方形周长是边长乘4。

师：如果要知道这些图形的周长具体是多少，该怎么办呢？

师：现在我给你这些数据，你会计算出它们的周长吗？请你在作业纸上算一算。学生在作业纸上计算。

三、

实际应用

师：同学们学的真棒，小动物们在设计自己的花园时，却遇到了难题。让我们用

所学的知识来帮帮它们吧！

1、看！小狮子想要用栅栏围成一个边长5米的正方形花坛，它需要几米的栅栏呢？

师：说说你的想法？

生：栅栏的长度就是正方形的周长

师：同学们帮小狮子解决了难题，你们真了不起，小兔子也有难题要你们帮忙呢？

2、看：小兔子找了一块长方形的菜地，种上了胡萝卜，它每天都要沿着菜地跑一圈，看一看

小兔在一个长55米、宽35米的长方形操场上跑了一圈，它跑了多少米？（出示）

师：你是怎么想的？

生：跑了一圈就是这个长方形的周长

师：要是跑三圈呢？

3、小山羊的长方形菜地很特别，它的一面靠着墙，帮它算一算至少需要多少米长的篱笆？

4、小花猫有一个长10米，宽8米的长方形花圃，它想找出一个最大的正方形种上郁金香，剩下的部分种玫瑰，你来帮它设计一下吧！

师：你们真棒小动物们的难题都解决了，严老师这里也有两个难题，你们来帮帮我吧！

5、出示2个长方形

师：请你观察，这2个长方形？（动作演示）指出完全相同，小动物们要把它们拼成长方形或正方形的场地，你能帮帮它们吗？

指名板演，其余学生独立拼。

反馈交流。

师：你是怎么拼的？

生1：我是把沿着长拼的，拼成一个正方形。

生2：我是把宽拼在一起，拼成一个长方形。

师：场地拼好了，动物们要来比赛了，出示要求：沿场地跑一圈，用时少就算胜利！（课件演示）小蜗牛需要你们来帮它选场地，你会选哪个场地？为什么？

生1：我会选择正方形的场地，因为可以跑得快一点。

生2：我会选择正方形，长方形的长比正方形的边长长。

师：小蜗牛跑的路其实就是什么？

生：这两个图形的周长。

师：那要用的时间少就要选什么样的场地啊？

生：周长短的场地。

计算验证。

追问：都是用2个同样的小长方形拼成的图形，周长为什么不一样呢？

6、出示思考题。

师：轻声读题，思考一下该怎么解决。

四：总结

师：今天我们用这一单元的知识解决了很多生活中的实际问题，课后请同学们再留心观察一下生活中还有那些情况会用到这些知识呢？如果你发现了，不妨和严老师来交流一下。