10 日月潭教学设计第二课时

9《日月潭》

姓名王素芳学科语文

学校界首实验学校年级二

教学背景分析

【教材分析】

《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。本组教材的专题是:爱祖国、爱家乡。

《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章,作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰,景美情浓,如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。

【学情分析】

本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。根据《语文课程标准》第一学段的要求:“学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,并在阅读中积累词语.”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示大量图片,引导学生在具体的语言环境中识字、学文;注重学习方法的引导,把识字与认识事物联系起来,把识字的主动权交还给学生;让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合,以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式,落实学习目标,让学生做学习的真正主人。

根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际,确定以下教学目标。

【教学目标】

1、会写“环、绕”等12个生字;运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语,品味文中的佳句,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

3、了解日月潭名称的来历,产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。通过口语交际“家乡美”,产生热爱家乡,热爱祖国的情感。

【教学重难点】

1、重点:学习生字,仔细品味文中佳句,感受日月潭的秀丽风光。

2、难点:读中感悟,感受日月潭不同的秀丽风光。

【课时目标】

1、会写“环、绕”2个生字;运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语,品味文中的佳句,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

3、了解日月潭名称的来历,产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

【教学准备】

1.印发教材内容,布置学生进行预习。

2.制作关于课文重点句段方面的课件。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、课前交流

同学们,你们知道今天什么节日吗吗?谁会给老师说一句祝福语? 老师今天特别高兴,想带你们出去旅游,愿意吗?

【设计意图: 此环节的设计旨在酝酿学生的读书感情,为汲取导入做好铺垫。】

今天我们将学习第三组课文,一起去领略祖国的秀丽风光,现在我们就出发了!你们准备好了吗?好!上课!

二、导入

1、那就让我们一起走进台湾,去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠——(日月潭)(板书课题)齐读课题。你知道什么是潭吗?(水很深的池)

【设计意图:激发学生读书兴趣;导入环节识字、理解“潭”字。】

三、初读识字

1、下面,请大家认真读课文,注意读准字音,读通句子,读不准的画下了,多读几遍。(初读课文)

2、读了课文,大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢?

3、下面让我们(课件出示带音生字)先自己试着读一读吧。谁愿意来读?(指名读.,然后学生教读)

4、去掉音认读。(出问题及时制止,纠正)

5、大家读得可真棒,下面接读词语,比一比哪一组读得又快又好。

6、男生女生比一比。

7、都记住了吗?一起读一读。

【设计意图:以学定教,还学生自主识字的权力,让学生自我发现识字、识记生字的方法和规律;指导较难生字的识记方法。让学生在情境中读书识字。】

8、(课件:打印的生字卡片)老师赶据形声字的特点,启发同学们猜生字.

【设计意图:此环节既巩固学生生字学习,又激发学习兴趣,为下步学文打下基础。

9、学写生字。(引导孩子从小养成好的写字习惯.)

四、学文

【设计意图:学文理解文意,锻炼学生多种读书方法,理解感悟词语、句段;把学习的主动权给学生,以学生的兴趣为学习课文的主线;在学生遇到困难时,教师适当引领,做好主导。1、快速默读课文,看看日月潭究竟什么的,给你留下什么印象呢?

日月潭给你留下什么印象?谁来说说?

2、同学们从各个角度感受到了日月潭的美,把你感受到美的语句读一读。你们是从文中哪些语句中找到的?请把它画下来。谁来说说你发现的美?

3、相机学习各个自然段。

(1)第一段(以读促悟):这是第一自然段的语句,(出示段落)请同学们自己先小声读一读。

你从这段中,你知道了什么?

大:你真会读课文(补充资料)

美:日月潭美在哪?(群山环绕,树木茂盛)

出示(群山环绕图)请看这就是群山环绕的感觉。除了环绕,还可以用什么来形容?(围绕,环抱……)

这么大,这么美的一个湖。你能不能读得更美一些?

(2)第二段,你还找出了哪些语句?这是文中的第二段(课文)

谁还喜欢这一段?能不能也来读一读?

如果我们要画出日月潭的位置,应该怎么画?

(对)你真棒!你能不能说一说你为什么这样画?

日月潭就是由北边圆圆的日潭和南边弯弯的月潭组成的,所以它才被人们称为“日月潭”。(3)比较下面两个句子,说说哪句好?为什么好?你能不能仿照说一说?

1.小岛把湖水分成两半,北边叫日潭;南边叫月潭。

2.小岛把湖水分成两半,北边像(圆圆的)太阳,叫日潭;南边像(弯弯的)月亮,叫月潭。

板书设计:

9日月潭

隐茂

作业设计:

根据日月潭的地理位置和名字的由来画一幅日月潭的图画。