16 雷雨名师教学设计｜教案在线预览

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《雷雨》教学设计教学目标1、认识4个生字,会写12个字。2、有感情地朗读课文,了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。3、培养学生的理解能力和想象力。教学重点认识生字、会写生字,有感情朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。教学难点在读中感悟想象雷雨前后的景物特点。教具准备生字卡片,文中图片一、联系生活

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 雷雨

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2026-10-15 13:49:19

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学校：藁城市梅花学区南刘村小学

16 雷雨名师教学设计

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关键词：16 雷雨名师教学设计

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《雷雨》教学设计

教学目标1、认识4个生字,会写12个字。

2、有感情地朗读课文,了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

3、培养学生的理解能力和想象力。

教学重点认识生字、会写生字,有感情朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

教学难点在读中感悟想象雷雨前后的景物特点。

教具准备生字卡片,文中图片

一、联系生活,揭示课题

夏天的午后,常常会出现雷雨的现象,你能说说雷雨时的景象吗?

(老师肯定学生的体验后,揭示课题,看课文是怎样写雷雨的)

二、初读课文,识字学词

1.默读课文,要求读准字音,读通课文。老师巡视,有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。

2.认读词语卡片。(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压)

3.生字组词,要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。

a.压──压下来;满天的乌云,黑沉沉地压下来。

b.乱──乱摆;忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

c.垂──垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

d.虹──彩虹;一条彩虹挂在天空。

4.同桌相互听读课文,一人读一段,在读中巩固识字,学习新词。

三、朗读感悟,理清文脉

1.指名分段朗读课文。

2.老师引读。(雷雨前:满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗,哗,哗,雨下起来了……雨停了……)

3.让学生找一找,课文哪几个段落写雷雨前的景象,哪几个段落写雷雨时的景象,哪几个段落写雷雨后的景象,分别在书上做记号。

4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分,用心感悟雷雨前后的不同景象。

5.分组朗读,老师随机指导。

四、小结

1.雷雨前:满天的乌云,黑沉沉地____________下来。一只蜘蛛从网上_________下来,逃走了。蝉一声也不叫。

2.雷雨后:一条彩虹__________在天空。蝉叫了。蜘蛛又_____________在网上。比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法,体会这四个字用得确切之处。

四、巩固识字,指导写字。

1.出示本课生字和要求会写的字,指名、集体认读。

2.同桌交流记字方法,学生向同学介绍自己的识字方法。

3.指导写字:重点指导垂、逃.

关于本教案的常见问题

Q：16 雷雨名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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