6　我们家的男子汉获奖说课稿

我们家的男子汉

教学目标

1.积累文中的生字词语,理解文中小标题的作用。

2.通过阅读概括小男孩的性格特点。

3. 理解男子汉的含义,培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。

教学重点、难点:

⒈能概括文中所举的具体事例,简要复述课文,并能有感情地朗读文中相关内容。

⒉从男孩的成长过程中,感受到男子汉应具备“独立、坚强、理智”等特征,体会作者对所有男孩的殷切期望。

课时安排:一课时

教学过程

一、导入揭题,提出问题

⒈看到“男子汉”三个字你会想到哪些词语?

⒉简介男子汉名称的由来

3揭示课题

4作者为什么不说是“我家的男子汉”,而说是“我们家的男子汉”呢

5.想一想,如果要在标题后面加上标点,加什么标点好?

师:下面请一位同学读一下。

师:他读出了什么感情?

师:很好,同学们品味出了其中的自豪感。确实,作者在同外人讲述他们家的男子汉时充满了自豪。

6、作者简介

本文的作者是王安忆(出示王安忆照片),上海人,当代著名女作家。主要著作:《雨,沙沙沙》、《王安忆中短篇小说集》等等,她的小说《长恨歌》获“茅盾文学奖”

二、整体感知,梳理思路

⒈自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。

思考:课文写了什么?

想一想:这篇文章在结构上有什么显著特点?

2.学生自学

3.全班交流

检查生字词的朗读

课文写了什么?用一句话概括

这篇文章在结构上有什么显著特点?

这些小标题有什么作用?

三.深入感知

1.师:其实小标题有很多不同的类型,不同的小标题也有不同的作用。而写人的文章用人物的语言作为小标题,就很有特点。

下面请同学们从文章的每一部分中找出一句你认为最合适的人物语言作为标题。

2.师:现在请同学再阅读课文,根据课文对人物不同角度的描写概括“我们家”的这位男子汉的特点

3.请大家拿出一张纸,写上一句话,说出你心目中的男子汉应该是怎么样的,可以用文中的原话,也可以是自己的话。

4.小小男子汉宣言:

我是一个男子汉,自己的事情_______;我是一个男子汉,男儿有泪_______;我是一个男子汉,男子汉_______困难;我是一个男子汉,生活的挑战_______;我是一个男子汉,生活的责任_______。

(我是一个男子汉,自己的事情自己干;我是一个男子汉,男儿有泪不轻弹;我是一个男子汉,男子汉不怕有困难;我是一个男子汉,生活的挑战敢直面;我是一个男子汉,生活的责任我承担)

四、出示课文最后一段

“这就是我们家的男子汉。看着他那样地一点一点长大,他的脸盘的轮廓,他的手掌上的细纹,他的身体,,他的力气,他的智慧,他的性格,还有他的性别,那样神秘地一点一点鲜明,突出,扩大,再扩大,实在是一件最最奇妙的事情了。”

师:这是一个男子汉的在长大,这是一个生命在成长,作者写这篇文章不仅在介绍他们家中的一个小小男子汉,而且在歌颂一个健康生命的成长。健康的生命,成长的生命,是最最美丽的。

师:作者写这篇文章这篇文章有着一个愿望,大家知道这是一个什么愿望吗?

师:男子汉不是一个性别上的属性,而是一种精神和品格的体现。作者,老师,你们的父母,都希望你们,希望我们所有孩子都能成为男子汉,都具有男子汉的可贵的品质,成为你们家庭的,也成为我们民族的顶梁柱!

四、小结拓展,情感升华

出示身边男子汉的例子

师:无论年龄长幼,地位尊卑,事业大小,只要勇敢拼搏,执着地追求积极的人生,都应该受到尊重,都应被视为男子汉(女能人)

五、课后作业

1.用生动幽默的语言写写班里的“男子汉”的行为。

2.用生动幽默的语言写写班里的“非男子汉”的行为。

板书我们家的男子汉

独立

坚强

理智