5、简单的加减法实际问题（2）教学设计及教案分析

求比一个数多或少几的数是多少的实际问题

游戏导入:

我们先来玩一个拍手游戏,你们要按要求整齐地拍。

1、找一名学生说你们想拍几下

好,请你一边拍一边在心里数

师:数了吗?你们拍了几下?

生回答:

师:好,现在听请你仔细听,数一数我拍了几下(多2下)

师:我拍了几下?生回答

师:谁拍的多?谁拍的少?我比你们多拍几下?你们比我少拍几下?

生回答

2、这次轮到我先拍了,请你们仔细数我拍了几下,师拍3下,生数并记住

师:我拍了几下,生:两下

师:请你们比我多拍两下,先想一想应该怎样拍?拍几下?

预备,开始,学生整齐拍

师问:你们是怎样拍出5下的?先拍几下和我拍的下数一样多,再多拍2下就是5下。师:你们拍了几下?请你们比我多拍4下。。。。

你们要先拍。。。。。。

游戏好玩吗---好玩,课后同位之间可以一起玩。

现在我们开始上课

一、情景导入

出示情境图

师:小英、小华和小平在做花(同时板书三人名字:)

提问:从图中你知道了写什么?

生回答

根据学生的交流,整体如下板书:小英做了11朵

小华比小英多做3朵

小平比小英少做3朵

谈话:想一想,根据已知条件,可以提出哪些问题?

生提问

整理出:小华做了多少朵?小平做了多少朵?

(一)、求比一个数多几的数是多少

谈话:我们先来解决第一个问题。

师:小华做花的朵数和谁的朵数有关系?

生:小英

师:小英做了多少朵?

生:11朵

我们来完整地复述题目:师指着,生齐读:小英做了11朵,小华比小英多做3朵,小华做了多少朵?

师提问:可以用什么办法求出小华做了多少朵?

师谈话:如果用圆片代替花摆一摆,怎样摆就可以知道小华做的朵数?

操作:

1、第一排摆圆片表示小英做花的朵数,可以怎样摆?(指名在黑板上摆圆片表示小英做花的朵数,其他同学跟着摆)

提问:怎样摆圆片表示小华做花的朵数呢?

怎样摆就能清楚地看出小华比小英多做了3朵?

先在小组里讨论,再动手摆一摆。

学生先交流再动手摆一摆

师巡视指导

反馈:

提问:你是怎样摆的?

指名上黑板操作。

追问:摆圆片表示小华做花的朵数时要注意什么?

预设:要对齐摆

提示:在第一排下面一个对着一个地摆。

摆出与第一排同样多的圆片后,还要再摆3个,表示小华比小英多做3个朵。

(同时幻灯片操作演示)

谈话:请你看着摆出的圆片想一想,可以怎样列式算出小华做了多少朵花?

学生列出算式11+3=14(朵)

师追问:1、为什么要用加法?

2、第二排圆片数可以看成哪两部分?

师:要求小华做了多少朵,就是求比11多3是多少,也就是求11与3的和,所以用加法算。

谈话:刚才我们用圆片代替花,通过操作找到了求小华做了多少朵花的方法,并算出小华做了14朵花,上面的解答对吗?可以怎样检验?

学生交流后,

明确:要知道答案是不是正确,可以用求出的小华做花的朵数减去小英做花的朵数,看小华是不是比小英多做了三朵。

14-11=3(朵)

(二)、求比一个数少几的数是多少

我们用圆片代替花,先摆出小英做的朵数,再摆出小华做的朵数就能求出来小华做了14朵花。那你能用这种方法求出小平做的朵数吗。

1、出示第(2)题:小平做了多少朵?

提问:你能先用圆片摆一摆,再算一算吗?

学生独立完成操作,并列式解答。

(师巡视指导)

2、反馈:你是怎样用圆片表示小英和小平做花的朵数的?(1、指名在投影前演示摆圆片的过程和列式计算的过程;2、组织讲评)

再问:(1)、摆圆片时要注意什么?

预设:摆表示小平做花的朵数时要与第一排一个对着一个地摆;摆出与第一排同样多的圆片后,还要去掉3个,表示小平比小英少做3朵。

(2)、这道题为什么要用减法计算?

提问:要想知道上面的解题过程对不对可以怎样做?

(三)、比较:解决上面的两个问题,在计算方法上有什么不同之处?为什么不同?

小结并揭示课题:根据题中的条件和问题,我们知道,求小华做的朵数,要把11朵和多的3多和起来,所以用加法;求小平做的朵数,要从11朵里去掉3朵,所以用减法计算。

这就是这节课我们要学习的求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题。

求比一个数多几是多少用加法

求比一个数少几是多少用减法

三、巩固练习

1、做想想做做第1题

先让学生画一画,再说说各是怎样画的

提问:从图中可以看出,三角形的个数是哪两部分相加的和?正方形的个数是从哪一部分里去掉几个?

2、做想想做做第2题

(1)、让学生先看图说说题目中的已知条件和问题,再说说图中表示松树棵树的直条包括哪两个部分,可以怎样求松树的棵树。

(2)、学生独立列式解答,并组织交流

3、做想想做做第3题

让学生说说已知条件和问题,再列式解答

组织反馈,先让学生说说解题时是怎样想的,再说说要知道解答的对不对可以怎样做。

四、全课小结

提问:这节课我们解答了什么问题?通过今天的学习,你有哪些收获和体会?

五、课堂作业