13 画杨桃 教学活动设计方案

《画杨桃》教学设计

天津市中山小学吴亚文

一、教材分析

《画杨桃》是部编义务教育教科书二年级下册第五单元第二篇课文,主要讲的是在图画课上练习画杨桃时,“我”根据自己看到的,把杨桃画成五角星的样子,遭到同学们的嘲笑。后来在老师的启发下,同学们真切地感悟到从不同的角度看杨桃,结果的确不一样。要学会从别人的角度看问题。老师的教育,不仅针对的是画画,还适用于生活中的许多事情。课文细致描写了人物的对话、动作和神态,形象生动,能准确反应人物的内心世界。课文还采用对比的手法,展现人物认识和情感的变化。学生阅读本文,既能发展语言能力,又会受到启发和教育。

学情分析

二年级的小学生已经具备了一定的阅读能力,在前一课学习的基础上,学生已经明白通过抓住课文中的关键词句来理解课文,并通过语言文字来体会课文蕴含的深刻道理。因此,在学习本课时,我引导学生通过上一课的学习方法,自主阅读课文,并通过交流,教师点拨,使学生学得更轻松。

二、教学目标

1.认识“靠、而”等13个生字,读准多音字“倒”,会写“图、课”等9个生字。

2.朗读课文,能读出对话的语气。

3.能说出看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同,并说说自己受到了什么启示。

三、教学重点

理解课文内容,体会老师和同学们做法的不同,读好对话的语气。

四、教学难点

读好对话的语气。

五、课时安排

二课时

六、教学资源准备

多媒体课件、动画朗读视频

七、教学过程

第一课时

(一)谈话导入,揭示课题

1.认识杨桃

(用多媒体课件出示杨桃的照片)同学们,你们知道这是什么水果吗?谁能给大家介绍一下?

反馈:这是杨桃。杨桃是广东和海南一带常见的水果。表面有五条棱。杨桃没长熟的时候是绿色的,成熟以后是黄色的。果肉脆而多汁,有酸的,也有甜的。甜杨桃可以直接吃,酸杨桃则大多加工成蜜饯(jiàn)。

2.介绍“杨桃”名称来源

同学们,你们想不想知道“杨桃”名称的来源?老师今天就给大家讲一讲。杨桃在晋朝时就传入中国,因其悬挂枝头而称为“桃”,又因为此水果是过洋而来的,所以称为“洋桃”,后因笔误成为“杨桃”。在美国杨桃原名Carambola,但不易记忆,于是大家就以其横切面的图样称为星星果StarFruit。

3.揭示课题

今天我们就一起学习一篇与杨桃有关的课文。板书课题,学生齐读。

(二)初读课文,学习生字

1.自由读文

请同学们美美地、自由地把课文读一读,标出自然段。读课文的时候要注意读准字音,读通句子,遇到难读的字和词要多读几遍。

2.认读生字

(1)小老师领读词语

这些是本节课出现的新词语,谁愿意当小老师带着大家一起读一读?教师指名读,其他同学听清楚,他读对了大家就跟他一起读一遍。

(2)开火车读词语

（3

）找出多音字并组词

dǎo(摔倒) dào(倒车)

3.理解词语意思

（1）同学们，“审视”的“视”是看的意思，那么“审视”是怎样地看？ 反馈：仔细看

教师总结：词语一般是由几个字组成的，我们可以先把词拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。这叫做拆分法。

（2）我们来看看“教诲”这个词语，谁能给它找个近义词？

反馈：教育、教导

教师总结：找近义词也是理解词义的好办法。

（3）在这些词语中，谁能找出一组反义词？

反馈：和颜悦色——神情严肃

教师总结：找反义词也可以帮助我们理解词语。

4.巩固识字

（1）学生开火车认读生字。

（2）多媒体课件出示摘苹果游戏。生字读对了，就可以摘下树上的苹果。

(三)学写生字

1.认读生字

图 课 座 交 页

2.归类识记

回忆识记方法，归类识记生字。

预设：加一加——图、课、座

减一减——交、页

换一换——课

3.指导写字

（1）利用“两看法”认真观察：看结构（宽窄、长短）、看笔画（压线、易错、穿插）

(2)教师重点指导

页:第一笔横长,撇在竖中线上起笔,上面的部分要写的窄一些。

“谜语”识记:贝字头戴博士帽。

4.书写生字

(1)师书写,生书空。

(2)学生描红、临写。教师巡回指导,及时纠正。

(3)展示评价。

(4)修改后同桌互评。

(四)再读课文,整体感知

1.学生观看动画朗读视频,注意听说话人的语气。

2.学生自由朗读课文,注意读好说话人的语气。

3.请三位同学分角色朗读课文,其他同学听听他们读得是否正确。

4.引导学生想一想:这篇课文讲了一件什么事?完成填空。

“我”在图画课上把(杨桃)画得像(五角星),同学们都(嘲笑)我,经过老师的(教诲),大家感到很(难为情)。

(五)学习第一自然段

1.请同学们自由朗读课文第一自然段,弄清“我”坐的位置,以及“我”所看到杨桃的样子,用“_____”画出来。

反馈:我的座位在前排靠边的地方,讲桌上那两个杨桃的一端正对着。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。

2.“我”是怎样画杨桃的?“我”认为画的怎么样?请同学们找出相关的句子,用“﹏﹏”画出来,并用“○”圈出描写我画画一丝不苟的两个四字词语。

3.“我”认认真真地看,老老实实地画,看到是什么样的就画成什么样,所以把杨桃画成五角星的样子。【板书:认认真真老老实实】

(六)课堂小结

同学们,这节课大家不仅认识了许多生字朋友,还初步了解了文章内容,你们真棒!这节课先上到这里,下节课我们继续学习。

(七)板书设计

画杨桃认认真真老老实实