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《长方体和正方体的认识》教学设计玉田县窝洛沽镇刘厨庄中心小学数学五年级张秀艳13383253689 教学内容:义务教育教科书数学五年级下册第34~35页例1、例2。教学目标:1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高(棱长)的含义,掌握长方体和正方体的特征,理解它们之间
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长方体和正方体的特征优秀教学设计
未知
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关键词：长方体和正方体的特征优秀教学设计
正文
《长方体和正方体的认识》教学设计
玉田县窝洛沽镇刘厨庄中心小学数学五年级张秀艳13383253689 教学内容:义务教育教科书数学五年级下册第34~35页例1、例2。
教学目标:
1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高(棱长)的含义,掌握长方体和正方体的特征,理解它们之间的关系。
2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。
3.使学生进一步体会立体图形与实际生活的联系,感受学习立体图形的价值,增强数学学习的兴趣和学好数学的信心。
教学重点:
认识长方体、正方体的特征。
教学难点:
理解长方体、正方体的关系。
教具准备:
长方体模型、框架,长方体和正方体形状的纸盒,多媒体课件等
教学过程:
一、导入新课:
我们已经学***面图形、长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形,这些都是平面图形。(出示课件)
今天我们学习立体图形。
像墨水瓶、罐头盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、台灯罩,这些物体的形状都是立体图形,今天我们就来研究这里面的——长方体和正方体。(出示长方体和正方体物体的课件)
二、探究新知:
1、说说你见过的哪些物体的形状是长方体?哪些物体的形状是长正方体?(生回答)
2、出示例1:
⑴a拿一个长方体的纸盒来观察:
长方体有几个面?每个面是什么形状?哪些面完全相同?从不同角度看一个长方体,最多能同时看到几个面?
指导学生观察学具,直观地回答上面问题。(适当的出示课件)
得出:
长方体是由6个长方形(也可能有两个相对的面是正方形)围成的立体图形。在一个长方体中,相对的面完全相同。
师:因为最多可以看到三个面,所以我们可以这样来画长方体。教师板演画法。b拿一个正方体的纸盒来观察:
正方体有几个面?每个面是什么形状?哪些面完全相同?
指导学生观察学具,直观地回答上面问题。
得出:
正方体是由6个正方形围成的立体图形,所有的面完全相同。
⑵两个面相交的边叫做棱。长方体有多少条棱?量出每条棱的长度,哪些棱的长度相等?
指导学生观察、测量。(课件演示)
得出:
长方体有12条棱,可以分为3组,每组相对的4条棱的长度相等。
观察正方体有多少条棱?量出每条棱的长度,哪些棱的长度相等?
指导学生观察、测量。
得出:正方体有12条棱,所有棱的长度都相等。
⑶三条棱相交的点叫做顶点,长方体有多少个顶点?(课件演示)
学生在小组里观察交流,指名回答。
得出:长方体有8个顶点。
观察正方体有多少个顶点?
得出: 正方体有8个顶点。
3、请学生对照着长方体说说长方体的特征。
4、出示课件:用细木条(或铁丝)做棱,用橡皮泥(或小球)粘成的长方体框架,观察一下:
⑴它的12条棱可以分成几组?怎样分?
⑵相交于同一顶点的三条棱长度相等吗?
通过观察得出:
相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。(课件演示)它的12条棱可以分成3组。
引导学生总结出上面的两个问题,并回答。
正方体的每条棱的长度,都叫做正方体的棱长。(课件演示)
5、选择一个长方体实物,按不同的摆放方法,它的长、宽、高也会跟着变化。师:长方体和正方体有哪些相同点,有哪些不同点呢?
同桌互相说一说,指名汇报。
6、探究长方体与正方体的关系。
同桌讨论,得出:正方体是特殊的长方体,因此长方体包含着正方体。并用集合圈表示二者的关系。
三、巩固练习(出示课件)
指名回答
四、全课总结
通过这节课的学习你有哪些收获?
板书设计:
长方体和正方体的认识
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-27 17:59:00
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关于本教案的常见问题
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