口语交际：有趣的动物课件配套优秀教案案例

《有趣的动物》教学设计

——部编版第三册第一单元口语交际

鸣凤小学

张颖

【设计理念】

《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”在口语交际《奇妙的动物世界》教学设计中，我力争贯穿口语交际的基本理念，使学生真正得到能力的提高。一是精心创设口语交际话题和情境，激发学生参与交流的欲望；二是努力实现交际的多向互动，利用游戏闯关、参加比赛、学生展示及全班评价等实现师生互动，生生互动，让学生在具体的语言实践中提高口语交际能力。

【教学目标】

1.联系生活经验，能清楚介绍小动物的外形、生活习性和独特的本领，并能说出有趣之处。级下册口语交际春天里的发现一、教学内容： 2.能认真倾听别人说话，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充，培养乐于交流的交际习惯。

3.在情境中对话交流，在互动中训练语言，在讨论中提高语言的表达能力。二年级

4.培养了解动物，观察动物的兴趣，增强保护动物的意识。二年级下册

【教学重点】

1.

联系生活经验，能清楚介绍小动物的外形、生活习性和独特的本领，并能说出有趣之处。

2.能认真倾听别人说话，有不明白的地方，有礼貌的提问或补充，培养乐于交流的交际习惯。

【教学难点】

在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信，培养学生良好的听说习惯和与人交往的能力。

【课前准备】

学生：

提前布置学生查找资料或者在家长的陪同下，到动物园或亲友家走一走，看一看有哪些可爱的动物，观察它们的样子，了解它们的生活习性和独特的本领。

1

教师：

①多媒体课件

②动物头饰

③奖品

【教学流程】

小朋友们，你们喜欢看动物吗？老师请你们观看一段精彩的动物视频。

师：从你们惊喜的眼神和一声声的惊叹中，我知道小朋友们都被有趣的动物们给迷住了！谁能说说，你刚才都看到了哪些有趣的动物？

一、导入课题，引“有趣”

动物世界真奇妙！鹦鹉能学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞，大象能帮人们搬运东西，经过训练的狗，能为盲人引路……这节课，就让我们一起走进有趣的动物世界，去说说动物们有趣的外形、生活习性和他们的独特本领。（板书课题）

二、游戏闯关，知“有趣”

师：告诉小朋友们一个好消息，动物王国要举行一场精彩的“有趣之星”大奖赛，你们想不想去参加呢？要想参加大奖赛，必须要闯过三关，你们敢接受挑战吗？

第一关：听声音

猜动物

1.（播放小猫、小狗叫声）指导学生进行说话：我听到了 的声音。

2.小猫小猫

喵喵喵，小狗小狗

汪汪汪，你还能像这样说出其他动物的叫声吗？

3.小结板书：动物声音不同，真有趣（板书“声音”）

第二关：看图片

猜动物二

1.（出示白兔图片）指导学生进行说话：

我看到了 ，我猜这是 。

白兔白兔，尾巴短，还可以怎么说？白兔白兔， 。

2.（出示大象图片）指导学生进行说话：

我看到了 ，我猜这是 。

大象大象，鼻子长，还可以怎么说？大象大象， 。

3.小结板书：看来动物们不光有奇妙的叫声，外形也各有各的独特之处，外形不同，真有趣（板书“外形”）

第三关：看动物

说本领

1．（出示袋鼠、猫头鹰、青蛙、鹦鹉图片）指导学生自由选择动物进行说话：

的本领可大了，它能 ，人们都称它是“ ”。

2.小结板书：动物们不仅有有趣的声音和样子，而且生活习性和本领也各不相同。动物世界真奇妙！（板书：生活习性

独特本领）

2

三、口语交际 说“有趣”二

（一）创设情境

交朋友

1.动物王国“有趣之星”大奖赛的大门已经向我们敞开了，快戴上你的动物头饰，一起去参加吧！

2.师：我变成了什么？（蜗牛）我要趁着这个机会多交几个好朋友。

3.教师扮成小蜗牛，和小动物随机地交朋友。

4.引导学生知道交朋友的方法。

（礼貌打招呼

告诉自己的名字

询问对方的名字

和对方交朋友

说再见

）

5.生生进行口语交际，互动交朋友。

（二）教师示范

学介绍

1．师：你们都交到新朋友了吗？要想让朋友了解你，光知道姓名是不够的，还要把自己详细地介绍给对方。我先把自己介绍给大家。

大家好！我是一只可爱的小蜗牛。我的身体小小的、软软的，我背着一个重重的壳，就像一个圆圆的房子。我喜欢下雨天出来活动，不过我爬得很慢很慢。我的本领可大了，遇到危险的时候，我就快速地把身体缩进壳里来保护自己，对方就拿我没有办法了。我还可以一边爬一边分泌粘液，这样可以降低摩擦，帮助我向前爬。你们说，我是不是很聪明呀！

2.引导学生总结介绍方法。

师：我是怎样介绍自己的呢？我先说了什么？又说了什么？

1.打招呼

2.有趣的外形

3.生活习性（吃、住……）

4.独特的本领

3.生生进行口语交际，互动介绍自己有趣的地方。

师：小动物们说得都很好！我们在介绍自己的时候，如果能抓住自己有趣的特点，对方就能印象深刻地记住你了。现在请小动物们像我一样，把自己最有趣、最特别的地方介绍给你的朋友。

（三）学生展示

学评价

1.出示比赛规则。

（谁能把自己的有趣之处说清楚，谁就是“有趣之星”

，就能等到奖牌了！）

2.展示之前提评价要求。

要求：请各位小动物们注意了，我要交给你们一个重要的任务，他在说的时候，大家要认真倾听，然后要评一评，他说得怎么样？

3.对展示的学生进行评价。

4.引导学生有不明白的地方，要有礼貌地提问，还可以有礼貌地进行补充。

3

（相机板书：口语交际要求

吐字清晰

说清楚

不明白的

问清楚

请字在前

谢在后

肯定他人

再补充）

四、拓展延伸 1. 师：小动物们表现得真棒！精彩的比赛结束了！请摘下头饰放在书桌里吧！

2.介绍法国小女孩——蒂皮，被称为“环保小天使”，推荐《我的野生动物朋友》。

3. 课堂总结：这节课，我们说了动物的外形、生活习性和独特的本领，知道了口语交际的要求。

4. 随着欢快的音乐，读《动物拍手歌》。

5.把课堂上交流的内容制作成有趣的动物介绍卡，配上图片，每个小朋友完成一页，汇总成我们班级的小读本《有趣的动物》。

【板书设计】

有趣的动物

有趣之处 口语交际要求

外形 吐字清晰

说清楚

生活习性 不明白的

问清楚

独特外形 请字在前

谢在后

肯定他人

再补充

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