9、纳税问题名师教学设计

苏教·数学·六上·P97 纳税问题

无锡市柏庄实验小学

杨燕英

【教学目标】

1.使学生明确纳税的意义、理解应纳税额、税率的含义，了解常见税种。

2.能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。

3.让学生体验数学与现实生活的紧密联系，感受数学的价值，培养学生初步的实践能力，对学生进行爱国主义教育。

【重点难点】

教学重点；理解纳税的意义和应纳税额的正确计算。

教学难点：理解常见税种。

【教学过程】

一、导入

1.今天我们要来学习有关纳税的问题，你们对与“税”有什么了解吗？（学生讨论）

“税”由“禾”和“兑”两部分组成。“禾”指稻谷、小麦、粟米等庄稼的统称。“兑”即交换。古代人民向国家提供粮食以换取国家对人民的保护。这就是“税”的雏形。

2.介绍“税的由来”和“税的作用”。（学生齐读。）

“税”是国家聚众人之财，办众人之事的重要手段。“纳税”是指根据国家税法的规定，按照一定的百分比把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展各项社会事业，保卫国家安全。

3.导入：那么在现代社会里，都有那些税种，这些税种又有什么特点，与我们又有什么关系呢？带着这些问题，我们一起进入今天的新课教学。

二、例题新授

1.出示例题：星光书店八月份的营业额是60万元，如果按照营业额的5%缴纳营业税，这家书店八月份应缴纳营业税多少万元？

简单介绍营业税（提供劳务、转让资产（买卖东西）、不动产（房子））

2.(1)谈谈对“按照营业额的5%缴纳营业税”的理解。

表示“缴纳的营业税额就是60万元的5%”。

(2)怎么求“60万元的5%”？

·

已经学习了“求一个数的几分之几”，“分数和百分数的互化”

· “求一个数的百分之几”也可以用乘法计算

·

给出算式：60×5% (3)自主探索60×5%。

·

分数法，强调5% = 1/20 ·

小数法，强调5% = 0.05 ·

通过交流，进一步明确，“求一个数的百分之几”用乘法计算。

3.回顾与反思：引导学生回顾解题过程，说说自己的收获和体会，明确解决有关税率问题的思路和方法。

三、练习

试一试：张叔叔坚持购买福利彩票，奉献自己的爱心。某一次张叔叔喜中二等奖，奖金5000元，按规定应缴纳20%的个人所得税。张叔叔实际可得奖金多少元？

(1)先读题，厘清题意。介绍“个人所得税”。

(2)交流与例题的不同。

·明确：获得的奖金总额中减去应缴纳的个税才是实得奖金。

·根据数量关系式“实际所得=奖金总额-应缴税款”知道学生列式解答

(3)交流答题过程，并说说每一步的意思。

练一练#1：某保险公司去年的营业额是6.2亿元。如果按照营业额的5%缴纳营业税，去年应缴纳营业税多少亿元？

·先说一说百分数的含义和对应数量关系，再解答。

#2：某服装厂去年服装销售额为840万元，按规定需要缴纳17%的增值税，那么去年这家服装厂缴税多少万元？

·介绍“增值税”

·独立完成并列式解答

练一练#3(1)朱小刚给杂志社审稿，获得稿费900元，按规定需要缴纳3%的个人所得税，纳税后，他实际收入多少元？(2)朱小刚准备将价值6.3万元的股票卖出，卖出时需要缴纳0.1%的印花税，他实际可以获得多少元？

·介绍印花税；

·明确各题的问题需要求什么，可以怎么算；

·独立计算并交流，关注印花税的计算。

四、总结

1.税收是国家建设的主要经济来源，中国这两年的繁荣富强离不开税收的巨大推力，依法纳税是每个公民应尽的义务。

2.税的分类介绍。

五、挑战

介绍最新的个税调整政策，并出示表格，解释表格的含义。

2015年起，我国对个人所得税免征额提高至3500元。超过3500元的部分应该按照税率纳税。收入越高，纳税越多。

完成相关练习。

(1)员工小孙：9月收入为3000元，他需要纳个人所得税____元。

(2)员工秦大姐：9月收入为4000元，她需要纳个人所得税____元。

(3)记者：国内月收入超过10万则需要缴税约5万元,你怎么看？

(4)邻居两个月共收入7500元并都没有纳税，这是真的么？

0~1500元

1500~4500元

……

超过80000元

3% 10% ……

45% 应纳税部分

税率